初三语文教学计划及进度
余年寄山水
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2021年01月20日 00:14
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初三语文教学计划
一、情况分析：
（一）
教材分析：本学期拟上完九年级上、下册内容，
上册教材共分为六个 单元
。第一单元是诗歌单元
，
让学生感
悟人生，第二单元、第三单元关于人与 自然，第四单元关于
民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱
国思乡之情的诗 歌单元、社会生活的小说单元
，
生命主题的
散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共 六个单元。初三
语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学
期）
，也即最 后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运
用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系
，发挥语
言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学
欣赏的能力。语文基本训练 更进一步，进行记叙、说明、议
论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
（二）学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上
好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅 读）正在
逐步养成
，
语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提
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高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转
变。
二、教学目标：
知识与能力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有
关知 识，熟记课文中出现的生字生词的音形义
。
能领会词句
在语言环境中的含义和作用，< br>理解思想内容和文章的思路，
了解基本写法，具有一定的语言感受能力
，初步掌握精读略
读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正
确流利地朗读课文，背诵基本课文中 的一些精彩片段
，
初步
具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典
，养成读书看报的
习惯。
过程 与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语
言文字来进行口语交际
，
把课本中感 受学习到的有关人的语
文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品
位，例如待人接 物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电
视的习惯等。
情感与价值观目标：在语文 教学过程中，进一步培养学
生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情
，
努
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力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力
，发展学
生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品
位。发展健康个性，逐步形成健全人格 。
三、教学措施：
1.
从语文学科的特点和社会发展对语文的新 要求出发，
使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养
审美情趣，做到既教书又 育人。
2.
语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重
视积累、感 悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提
高。
3.
视学生思维能力 的发展。指导学生运用比较、分析、
归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的
能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.
教学过程应突出学生的实践活动，指 导学生主动地获
取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，
尤其要备好学生，突 出重点和难点
。要提倡灵活多样的教学
方式
，
尤其是启发式和讨论式
，
鼓励运用探究性的学习方式
。
3
5.
重视创设语文学习的环境
，
沟通课本内外
、
课堂内外、
学校 内外的联系
，
拓宽学习渠道
，
增加学生语文实践的机会
。
6.
作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考
方向，多写小作文片段作文， 统一安排，尝试互批共批，以
改促写，有效提高作文水平。
7.
实行分层 目标教学，根据教学内容对不同层次的学生
进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8.
优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强
课代表
，< br>小组长的模范带头作用和监督作用
，
避免欠交作业
。
9.< br>作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照
顾到不同学生的特点。
1 0.
利用多种多样的教学形式
，
开展丰富多彩的读书报告
会、演讲会、小辩论 ，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口
头表达和语文知识的运用。
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