最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全
绝世美人儿
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2021年01月20日 00:15
最佳经验
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最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全
英语教案设计是 改善课堂教学的一种更高层次的探索
,
是提高课堂教学质量和
效率的一项必要工作,
它可以促进教学的系统化
,
使老师掌握讲课节奏
.
下面是小< br>编为大家准备好了三年级有关的英语
,
希望你们能喜欢
,
人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一
1.
单元教材分析
本单元是本学期的第一个单元
Welcome back to school!< br>欢迎学生回到学校
,
从
巩固问候语开始
,
如
:Wel come back! Nice to see you again. Nice to see you,
too.
接着学习自我介绍
I m I m from
及问句
Where are you from?
和
9
个单词
Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil
以及元音字母
a
的发音
.
在上个学期知识点
Good morning. Nice to meet you.
的基础上进一步
扩展新知识
,
学生易于接受
,< br>能更好地学习自我介绍
.
通过本单元的学习
,
更好地
为以后学 习介绍他人奠定基础
;
字母的学习也为以后的学习打下基础
.
课本通过
新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景
,
让学生感知句型的意义
及应 用情景
.
2.
学情分析
三年级学生经过半年的学习
,
对英语有了全新的认识
,
加上社会与家庭的渲染与
影响
,
学生对新课程充满了好奇
,
想了解英语究竟是怎么一回事
,
学习热情 也比较
高
.
这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力
.
这对他们 学好英语有很大帮
助
,
教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的 魅力
,
让他
们从一开始就爱上这门学科
,
激发学生的学习兴趣
.
单元教学目标
1.
知识目标
(1)
能够听懂、会说句型
Where are you from? I m from He/She is
(2)
能够听、说、认读单词
:UK,
Canada,USA,China,teacher,
student,
pupil,
he, she.
(3)
掌握
Let
s
spell
中元音字母
a
在单词中的发音以及认读、书写含有这 个字
母的单词
.
(4)
学会
Let s check, Let s sing
等部分内容
.
2.
能力目标
(1)
能够在情景中运用句型
Where are you from? I m from
询问他人的国籍或
籍贯并回答
.
(2)
能够在真实或模拟的情景中运用句型
He/She is a This is My name is I m
and I m from
等简单介绍自己及他人
.
3.
情感、文化及学习策略目标
(1)
培养学生的合作精神和 创新意识
,
引导学生通过以旧带新的方式自主学习
,
同时注重合作学习
.
(2)
学会与人沟通、交流个人信息
.
(3)
通过学习 国家名称
,
了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物
.
(4)< br>能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读
,
听到符合发音规律的单词能
拼写
.
单元教学课时安排
(
六课时
)
第一课时
:Main Scene A Let s talk Look and say
第二课时
:A Let s learn Let s chant
第三课时
:A Let s spell
第四课时
:B Let s talk Look and say
第五课时
:B Let s learn Let s chant Start to read
第六课时
:B Let s check Let s sing C Story time
活动建议
本单元重点词汇
:UK,
Canada,
USA,
China,
she,
he,
student,
pupil,
teacher.
要求学生做到能听、会 认
,
并在实际情景中准确表达
.
可选用的活动有
:
活动
1:
魔法锤
教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗 或标志性建筑物的图片
,
然后学生拿一
个充气锤子
,
教师说单词,
学生听后
,
马上跟读
,
然后将锤子砸在相应的图片上
.
活动
2:
鳄鱼池逃生
教师让
1 0
名学生把椅子围成一个圈
,
在圈中间的地上画一条鳄鱼
,
把每个学 生
编上号
,
然后大家坐进去
.
教师拿出几张卡片
,
写上今天学过的单词
,
然后通过抽
号的方式抽出
5
名学生
,
问他们每人一个单词
,
看他们是否会读
,
读对的就从鳄鱼
池出来
,
读错的继续留在鳄鱼池
.
也就是说
,< br>有五名学生有机会先跳出鳄鱼池
.
剩
下的人怎么办呢
?
我们开 始用准备好的免死金牌
!
金牌的背面写上今天学的单词
或句子
,
每人 抽出一张金牌
,
读对背面的单词或句子就可以出来
,
否则就留在鳄鱼
池被咬死
.
咬死的人不得参加下一轮游戏
,
看谁留到最后
.
本单元的重点句型
:Where are you from? I am from Who s he/she?This is He
s/She s
可选用的活动有
:
活动
1:
传气球
6 8
人一组围坐成一圈
,
每组发一个气球
.
谁拿到气球谁就要用英 语进行自我介
绍
.
如
:
游戏开始时
,
一人拿着气球 说
:I m Tom. I m from China.
然后把气球随便
传给另一个 人
,
拿到气球的人要继续游戏
.(
注
:
在这个游戏中
,
可以把自己当成其
他国家的人
.)
活动
2:
击鼓传花
谁拿到花
,
必须用 上英语单词
he
或
she
介绍自己的好朋友
.Who s he/she?This
is He s/She s
教师利用事先制作好的课件或教材中 出现的人物的剪影
,
让学生
猜一猜他是谁
.
活动
3:
你问我答
教师将人物头饰、
写有数 字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子
,
请一名学
生上台
,
全班 向他问候
Good morning/afternoon.
并依次提问
What s your name?
How old are you? Where are you from?
学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活
回答
.
活动
4:
听音辨人
一名学生背对大家
,
任意一名学生站起来说话
,
让背对大家的学生猜一猜
他
(
她
)
是谁
,
用
He/She is a boy/girl.
和
He/She is+
名字
.
句型来回答
.
本单元的语音
:< br>学习元音字母
a
在单词中的发音以及认读、
书写含有这个字母的
单词< br>.
可选用的活动有
:
活动
1:
击鼓传花
谁拿到花
,
必须说出一个含有字母
a
的单词
.
活动
2:
找朋友
学生每人写两张字母卡片< br>,
大小写各写一张
.
教师将卡片混合后再发给学生
,
学
生以最快的速度找到自己的朋友
(
大小写配对
),
并 一起大声读出这个字母
.
本单元的教学难点
:
单词的认读及句型 的运用
.
可选用的活动有
:
活动
1:
摸鸵鸟游戏
两名学生背对背
,
教师在其后背各放两张卡片
,
数
1
、
2
、
3,< br>学生同时转身看对方
的单词
,
谁先说出对方的单词谁就赢
.
如 果双方都没有看到
,
那教师就再下一个口
令
,
学生开始跑动着去看对 方的单词
,
谁先说出来算谁赢
.
活动
2:
看国旗
,
编对话
运用句子
:I m I m from
介绍自己
.
活 动
3:
展示学生照片
,
学生以小组为单位
,
练习介绍他人< br>.
如
:This
is
my
friend,
Amy.
单元背景文化资料
第一课时
教学目标
1.
能听、
说、
认读单词
welcome,
back,
boy,
and,
girl,
we,
new,
friend,
today,
from
等
.
2.
会运用句子
I m I m from
介绍自己
.
3.
掌握表示国家、地点的名词
(
专有名词
)
需要大写
.
4.
培养学生尊重他人的良好品质
.
教学重点
1.
通过图片理解并掌握名词
boy, girl, friend.
2.
掌握专有名词
UK, USA, Canada, Shandong
的拼写及对应的汉语意思
.
教学难点
1.
掌握
boy
和
from
的读音
.
2.
认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音
.
3.
初步了解
the
放在专有名词前面
.
教学准备
教师
:
与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件
.
学生
:
课本、单词卡片
.
教学方法
1.
对话教学法
教师利用动画形式展示
Main
Scene
中的两组小对话
,< br>让同学根据图片和对话内
容进行模仿练习
,
让学生初步感受英语的氛围
.
2.
情景教学法
教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名 和自己来自哪里
,
创设英语情景
,
让同
学感受英语的语言氛围
.
3.
合作教学法
教师展示加拿大、
美国、中国和英国的国旗
,
让同学们合作用自己的笔画出它们
,
并标出正确的国 家名称
.
让学生在合作中获得知识
,
体会学习的乐趣
.
教学过程
Step 1: Warm-up
1.
师生问候
,
互相对话
:
T: Good morning, boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I m fine, thank you.
How are you?
T: Fine, thanks. Do you have
a happy new year?
(
你们新年快乐吗
?)
Ss: Yes.
Scene
(1)
教师使用课件展示主情景图
,
引导学生观察并讨论图片
,
根据图片信息找出
情景发生的地点和时 间
,
推测本单元要学习的内容
,
选择与本单元内容匹配的主
题词:
学校
,
新学年
,
家庭成员
,
食 物
,
打招呼
,
自我介绍和认识新朋友等
.
(2)
播放录音
,
让学生基本了解本单元的内容
.
(3)
根据录音
,
让学生给情景图的句子排序
.
Step 2: Presentation
1.
教师借助
Amy
和
Zhang Peng
的头饰向学生引出单词
:boy, girl, friend.
2.
利用单词卡片教学生认读单词和短语
:boys
and
girls,
today,
new
friends.
3.
教师戴上头饰进行自我介绍
:Hi, I m Amy. I m from the UK.
借助国旗引导
学生认识英国的英语名称
.
4.
教师戴上头饰进行自我介绍
:Hi, I m Zhang Peng. I m from Shandong.
5.
教师点拨
:
英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写
.the UK
是英文缩写
形式
,UK
必须都大写
,
读作
U
和
K.
6.
听课文录音
,
跟读对话
.
Step 3: Practice
1.
传气球
6 8< br>人一组围坐成一圈
,
每组发一个气球
,
谁拿到气球谁就要用英语进行自 我介
绍
.
如
:
游戏开始时
,
一人拿着气球说
:I m Tom. I m from China.
然后把气球随便
传给另一个人
,
拿到气球的人要继续游戏
.(
注
:
在这个游戏中
,可以把自己当成其
他国家的人
.)
2.
小组展示
,
表演对话
:
Hi, I m Amy. I m from the UK.
Hi, I m Li Na. I m from China.
3.
看国旗
,
编对话
运用句子
:I m I m from
介绍自己
.
理解
What about you?
的含义
.
4.
完成全品学练考
课后练
01
页第二题
.
Step 4: Consolidation
1. 4
人一组
,
每人代表一个不同国家的 学生
,
分别用句型
Hi, I m I m from
做
自我介绍
.
2.
让学生反复听
A
部分
Let s talk
的录音
,
熟读课文
.
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容
:
单词和短语
:boys and girls, today, new friends.
句型
:I m I m from
Step 6: Homework
1.
仿照课文对话
,
自己创编对话并表演
.
2.
完成全品学练考
课后练
01
页第三题
.
板书设计
与本课相关的语法点及可选的习题
1.
一词多义的
have
2.
我会用
be from.
be
from
的汉语意思是
来自
,
需要注 意的是
be(is/am/are)
要与主语保持一致
.
例如
:I
am
from
China.
我来自中国
.
He
is
from
the
UK.
他来自英国
.We
are
from
the USA.
我们来自美国
. Where are you from?
你来自哪里
?
about you?
What
about
you?
这是英语口语交际对话中经常用到的句子
,
我们要根据上下文
内容来确定其正确的含义
.
例如
:I
m
ten
years
old.
What
about
you?
我十岁了
,
你呢
?(
你几岁了
?) I m from China. What about you?
我来自中国
,
你呢< br>?(
你来
自哪里
?)
我们也必须根据上下文的意思来回答
.
4.
选词填空
.
(1)I (is/am) from the UK.
(2)We (is/are)from the USA.
(3)Amy (is/am)from Canada.
(4)You (are/am) from Shandong.
5.
选用全品学练考里相关的习题
.
教学反思
本课时是第二学期的第一节课
,
所以我强调了 课堂纪律的重要性
.
同时对上学期
期末考试进行了总结
,
对上个学期 中表现好的学生进行了表扬
.
另外
,
我指出了同
学们能够改进的地方
,
学生听得聚精会神
,
效果很好
.
此外
,
本节课我创设一定的
语言环境
,
让同学在轻松愉悦的对话中掌握本课时的内容
.
对新学期的第一单元
进行了预习
,
教学了第一单元的单词
,
由于这些单词在生活中不是很常见
,
所以学
生掌握起来有一定的
难度
,Canada, friend
等单词的发音还得及时纠正
.
同时
,
各个国家的名称很容易混淆
,
在课下要不断听录音纠正
.对于重要句型
:I m from
the UK. We have two new friends today.
很多学生接受起来有一定的难度
,