七年级上册语文教学计划2020
巡山小妖精
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2021年01月20日 00:16
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七年级上册语文教学计划
2020
一、基本情况：
本期担任七年级
41
、
42
班语 文教学。经过近一周时间的接触，
我发现两个班的学生都比较优秀，上课踊跃发言，新学期初始，大家的学习积极性都很高，相当一部分同学在老师的提示下已经在自
觉提前完成背诵任务。但两个班也 各有特点：
41
班较活跃，敢于大
胆地展示自己，遇到问题能够迅速作出反应
;42
班相对沉稳一些，
习惯有准备的课堂展示，表现出来更精彩。
不足的 是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的习惯，
这一学期，我将坚持按照新课标的理念和要求认 真工作，着眼于全
面培养学生的语文素养，以培养学生良好的学习习惯为主要目标，
正确把握语 文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力
求为学生营造快乐的学习氛围，保持学生现有态势 ，并深入挖掘学
生潜力。
二、指导思想
培养学生热爱祖国语言文 字的感情，养成语文学习的信心和良好
的习惯，掌握最基本的语文学习方法。让学生多读，多说，多摘抄 ，
有计划地开始语言基础的积累工作，在发展语言能力的同时，发展
思维能力，激发想象力和创 造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知
的科学态度，并掌握科学的思想方法。
三、教材分析
(
参考初一语文组教学计划作补充说明
)
1
、本册教科书共
6
个单元
30
课，其中精读课文
15
课，略读课
文
(
标
*
号
)15
课。每单元
5
课。另外还有《课外古诗词背诵》《名
著引读》《硬笔书法》等三个附录。
2
、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作计划
8
篇，注重速度和篇幅训练
;
片段或短文写 作结合课后“思考与练习”与比较鲜明的课文写作
特色
(
如：由一件小物引发的人生感 悟
)
每单元安排一两次
(
限时限量
完成
);
课外练笔要求学生形成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。
目的是培养学生的写作兴趣和信心 。
口语交际集中安排
6
次，分散的口语交际活动在课后“思考与练
习”中也有适当安排。
3
、综合性学习安排
6
次，内容涉及自我介 绍、漫游语文世界、
感受自然、谈上月球的奥秘等等。
4
、单元目标
第一单元：侧重于怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校 ，
是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，可以
激发他们的斗志，以激昂的 心态投入到紧张的学习当中。
第二单元：侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐
述信念，有的论述人生价值。很显然，这些内容都比较严肃而深刻，
理性的成分比第一单元要重 得多。可以帮助学生在新鲜的学习环境
中找到具体可行的道路。
第三单元：名家名篇 ，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高
的认识价值和审美价值。可以引导学生作拓展阅读：课文出处 ，作
家作品，初步建立学生的文学意识，接受美的熏陶，爱上文学。
第四单元：本单 元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为
内容组成。可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣， 培养科学
的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗
;
《看云识天气》是科普说明
文
;
《绿色蝈蝈》是观察随笔
;
《月亮上的足迹》是纪实作品，也属
科普小品
;
《山市》是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合《月
亮上的足迹》一课 ，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在
科学与人文两方面都有较大收获。教学这个单元的课文， 应以部分
人的兴趣带动全员参与，结合地理、生物、历史等其他科目，学以
致用，培养学生善于 观察并积极质疑的探索精神。
第五单元：这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的 。
贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有
散文、诗歌，还有小故事< br>;
既有现代文、文言文，还有翻译的作品
;
既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中 外大家的作品，也有报刊上的
时文。这样的课文学生也爱读，也容易理解，关键是引导学生能够
吸收切实的生活指导，达到情感教育目标。
第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、 诗歌、神话、
寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应该让学生懂
得虚构作品与写 实作品的区别。可尝试运用续写、改写、扩写等手
法激活学生的联想与想像能力，尤其要保护学生可贵的 创新意识，
不要拘泥于一种固定答案，鼓励学生讨论、争辩，大胆说出自己的
看法。
四、教学目标和举措
1
、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教 育，思想
教育，全面提高学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。
向课堂要效率，让 每一堂课既是生动有趣的又是高效的。
2
、积极参加每周的集体备课活动，做到提前 准备并积极发言参
与探讨
;
课前针对自己班上的个体情况做好课堂设想，充分准备知识
点
;
课堂上根据学生反应，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习
的主体， 激发学生自主学习的自觉性
;
课后认真做好“教学反思”，
以资下次改进
;< br>每周至少听两节课，学习他人长处，并及时总结自己
教学过程中的不足之处。
3
、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵
活处理练笔与每两周一次作文的 关系。力从激发学生的写作兴趣入
手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
4
、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写
好每一个字。每周按要求完成 一至二次练笔。
5
、每节晚自习安排
5
至
10
分 钟给两名同学作新闻或故事讲述，
提高学生的口头表达能力。