2020年最新高二语文教学计划精选
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2021年01月20日 00:19
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教学计划是课程设置的整体规划，
对学期、
学年、
假期 进行划分。
下面是
为大家精心准
备的
2 2
年最新高二语文教学计划，希望对您有帮助！
一、指导思想
以新课程标准为指导，以学校教学工 作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课
程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓 住语文应用能力、审美能力和探究能
力的培养，通过必修
5
及选修模块的学习进一步提 升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高
中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修
5
和选修的全部内容。
小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味 散文优美的语言
和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力； 诗
词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普教学重点是理清作者思路，归纳概括科普的
论 点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。
而文言教学之积累是重点难点
三、情况分析
1
、
教材分析：< br>高二阶段是高中阶段比较关键的一年，
从教材上来看，
既有必修教材的基
础知识 的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努
力写出有思想、有内 容、有情感、有见地的，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌
亲情要充实，锻炼思想有文采，注 重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”
，又指导
“怎么写”
，利于学生写作 能力的提高。
2
、学生分析：
学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语 文基
础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。
四、具体措施
1
、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分
发挥教师 的个性和优势，提升学生的语文素养。
2
、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
3
、
充分利用好教学时间：
利用好早读课的 语文朗读，
提出朗读要求；
课前开设三分钟候
课或小演讲等活动。
4
、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著、
络上各类有益内容， 每周阅读五千字量以上的课外书，摘
记佳作精彩片断内容不少于五百字，
坚持写周记随笔，坚持
鉴赏
（旁批、
尾批，
组员跟帖）
，
最大 限度地拓宽学生视野。
除此还包括：初、高中课文背诵篇目 识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文
史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组 经常进行古诗文背默、精美、练字书
法比赛。
5
、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习
和课外
学习
，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力 提高语文素养，实现语
文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。
6
、写作教学：
作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训
练记叙文 ，
散文，
倡导抒写真情实感。
大作文一月一次统一命题，
统一批改，
以期提高效率。
⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。
⑵结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写
作，充分发挥 学生积极性和创造性。
⑶每月进行四次作文训练，
两次为学生自己练笔，
两次为正式限时作文，
老师认真批阅，
或师生共同批阅。
一、总教学要求和目标：
1
、进一步提高学生的语文素养。
2
、
继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，
帮助学生在阅读与欣赏、< br>表达与交
流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
3
、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本 课程的优势，促进学生整体素质的
提高。
4
、
通过必修课程的学习，
提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，
在语文的应 用、
审美和探究等方面得到比较协调的发展。
二、三年通盘学习状况：
1
、已经完成必修学习情况：必修一、二、三、四、五。
2
、已经结算学分情况；
1
学分。
3
、已经完成选修学习情况：
《语音误读一、二、三》
、
《清扫错别字一、二、三》
、
《成语
运用一、二、三》
、
《病句辨析一、二、三》
、
《古诗赏析一、二、三》
、
《中国楹联一、二、三 》
4
、本学期选修学习内容：
（
1
）
《史记选读》
（续）
（
2
）
《唐诗宋词选读》
（续）
（
3
）
《写作》
（续）
（
4
）
《现代散文阅读》
（始）
6
、学生的能力培养：通过本学期必修课程和选修课程的学习，继续以下五个方面——
（
1
）积累·整合
能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬
长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本
方法，能根 据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学
习方法和情感、态度、价 值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（
2
）感受·鉴赏
阅读优秀作品 ，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的
现代汉语语感，
努力提 高对古诗文语言的感受力。
在阅读中，
体味大自然和人生的多姿多彩，
激发珍爱自然、
热爱生活的感情；
感受艺术和科学中的美，
提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，
深化热爱祖国语文的感情，
体会中华文化的博大精深、
源远流长，
陶冶性情，
追求高尚情趣，
提高道德修养。
（
3
）思考·领悟
根据自己的学 习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思
考，领悟其丰富内涵，探讨人生 价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，
树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而 努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、
质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐 于进行交流和思想碰撞，在相互
切磋中，加深领悟，共同提高。
（
4
）应用·拓展
能 在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开
阔视野，初步认识自 己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发