高考语文教学计划(精选3篇)
巡山小妖精
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2021年01月20日 00:27
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高考语文教学计划（精选
3
篇）
高考语文教学计划
时间一晃而过，
又迎来了一个全新的起 点，
该好好计划一下接下
来的教学工作了！
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结 吗？以
下是帮大家整理的高考语文教学计划，希望能够帮助到大家。
高考语文教学计划
1
新的学期，新的开始，新的奋斗，新的希望。 为了科学有效地搞
好语文复习工作，特制定如下教学工作计划。
本 年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共
61
个学生，
其中有
9个插班的往届生。
他们基础可以，
但欠缺语文素养和创新意
识。
要在短期 内提高他们的能力和水平，
还需要刻苦的训练和严谨的
授课。二班共
67
个学 生，学生基础较差，加强基础是当务之急。
为了六中
20xx年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特精
心拟定如下计划：
一、学情分析
本届学生总体基础差、底子薄，主要表现在：
1
、对课内必修课文内容生疏
;
2
、书面表达能力较差，主观题作答及作文中多错别字和病句
;
3
、书写不公整、不规范
;
4
、学习习惯差，学习积极性、主动性不高
;
所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，进而提
高复习的有效性。
二、教学目的和要求
本学期当系统复习语文知识 和语言表达的有关知识及文学常识
和名句名篇背诵。
这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉
语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展
语句、压缩 语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得
体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句 名篇。还要复习古诗
词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，提高语言表达能力，提高学
生的古 诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基础。
二、教学措施和方法
1
、向
45
分钟要质量。
1)
使用分组教学法，提高学生学习语文的积极性
2)
备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。
3)
上课 要注意方法的灵活多样，
多激发学生的求知欲，
多启发学
生主动去寻求答案，掌握原理 。坚决反对满堂灌，填鸭式。
4)
多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学
生注意。
2
、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们
的学习热情。
3
、作文要提倡学生多做老师粗改，多肯定学生的长处。
4
、
注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，
培养学生兴趣，
激发热情。
5
、还要适当布置口头作业，及时抽查。
6< br>、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。
特别是教给他们解读现代文的方法。
三、重点难点突破
1
、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。
2
、以明确集中 的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导
为重点来设计教学过程。
3
、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每
一节课。
①知识复习课。
各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度
→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练。
②阅读鉴赏复习课。
课前布置预习→上课第一环节指导整体把握
文章 →上课第二环节进入答题，
进行答题程序与方法指导→课末小结
环节，归纳文章阅读程序和解答 试题基本步骤→布置课外训练作业。
③综合试卷评讲课。
评讲试题要走出”对答案”和”就题论题”的教学模式。评讲
时，一要注意突 出重点。错误面大的
.
题目、分值大而得分率不高的
题目、新题型的题目、思维难度较 高的题目应该成为评讲的重点。二
要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，
使训 练起到
强化和运用知识的作用。
④作文指导课
作文指导与训练，
既要分散又要相对集中，
既要系统化又要系列
化。
即作文指导与训练分成几个相对独立的板块，
穿插于各项专题复
习之间，每次训练要保证相对集 中的时间对某一板块进行整体指导。
4
、给学生训练的题目，老师必须先做 一遍，不选错题、无答案
题，对偏题、过难题做适当处理。
5
、认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施
每次模拟考 试之后要认真采集数据，
对学生个体和班级集体情况
进行质量分析，
全面清楚地了解每 个小题的答题情况和每个学生的薄
弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救< br>措施。
高考语文教学计划
2
高 考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表
达应用和鉴赏评价。
高考语文考试 内容为语言知识和语言表达、
文学
常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面 。
一、二轮复习计划
1.
指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，
培养能力。
2.
操作方法：采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效
的原则，要结合实例讲解。
耍根 据“考纲”内容要求，将每点内容分
解为若干测试点，将每个测试点配上
5
个左右的题 目，强化训练，直
到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真