人教版九年级上学期语文教学计划
绝世美人儿
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2021年01月20日 00:29
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人教版九年级上册语文教学计划
一、指导思想：
< br>以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热
爱祖国语言文字的 思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视
野，注重培养创新精神和创造能力，培养学 生健康、高尚的审美情趣，提高学生
的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析：
本班共有学生
57
人，其中男生
28
人，女生
29
人。从八年级期末检测 及入学考
试成绩来看，从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班
大部分 学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、
利用工具书、主动积累素材、写 日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语
表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一 族”
，有几个学生作文
文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，而且我尝试在课堂上分 小组讨
论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。所以，接手这个班，了解到了以
上情况， 我越发觉得肩上担子之沉重。
三、教材分析：
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，
对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材
教学内容以文学作品 ——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中
学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”
、
“人与社会”
、
“人与自我”的新课 程理念选取教学
内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面
提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作
意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课 外古诗词
背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了
25
篇课文，其 中
教读课文
13
篇，自读课文
12
篇，共分为六个单元，每个单元一 个主题。下面，
分单元进行具体分析。
第一单元：
“ 诗海徜佯”
。
本单元编选的五首诗歌内容丰富，
手法多样，
语言精美，
是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
教学诗歌，
不宜多讲，
更不宜偏重理性分析，< br>要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学
生熟读诗歌，最好 能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律
美。
第二单元：
“思想风采”
。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人
生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；
开阔学生的视野，提高学 生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书
信书面色彩较浓厚。
第三单元：
“少年生活”
。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等 要素，
分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接
受的过程 ，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是
得出自己的见解（可以和大家相同 ，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩
小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言 运用能力。
第四单元：
“求知与读书”
。这是全套教 材中惟一的议论文单元，要重视。要让学
生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等）
，在 实践中把知识转化为能力；
引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己 的
认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。
第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过
丰富、曲折、完整的 故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历
史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古 人的生活，对古人要实事求是，理
解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言 。
第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进 行跨学科的
学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等
形式 ，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不
搞教条主义；注重文言文的教 学，积累词语，理解句式，重视诵读。
课外古诗词背诵：共有
10
首，穿插在每周早读时间完成。
名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记