人教版九年级下册语文教学计划
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2021年01月20日 00:29
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2011---2012
年度第二学期
九年级（
4
、
6
）班语文教学计划
本学期初中三 年语文新课的教学任务即将完成，
为帮助学生顺利
迎接中考，系统地复习好初中语文知识
,
使学生牢固地掌握和灵活地
运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩
,
特制定本复
习计划。
本期教学时间大约为
16
周，
我们准 备用六周时间完成新课，
十周时间进行复习。
其中三月底到四月底进行第一轮复习，
五 月份进
行冲刺练习，
六月上旬时就热点题押题和考前工作做好准备。
本学期
语 文的教学重点是复习迎考，
如何更优化、
更有效地做好复习工作是
本学期教学工作的难 点。
一、指导思想
坚决贯彻党的教育方针，
遵循教育原则和语文 教育的规律，
以马
克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，
借鉴各国母语教育改革的经验，
努力建设与现代社会发展相适应的语
文课程。
语文课程 应致力于学生语文素养的形成与发展，
注重培养学
生的语文实践能力。
同时关注学生的 个体差异和不同的学习需求，
爱
护学生的好奇心、求知欲，
充分激发学生的主动意识和 进取精神。还
应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外
的知识加以整 合，取得应有的成绩。
一、教材分析
本教材是义务教育课程标准实验教科 书，
具有时代特点和现代意
识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正
确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生
的认知水平，
密切 联系学生的经验世界和想象世界，
有助于激发学生
的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文 质兼美，富有文化内涵
和时代气息，
题材，
体裁，
风格丰富多样，
难 易适度，
适合学生学习。
在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，< br>致力于构建新的教材系统，
促进学生综合素质的提高，
确立学生在学
习中的主体 地位，
利于学生综合学习，
因而达到较高的综合教学效应。
教材分为三大块；整合优化 单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引
学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素 养，
在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新
能力和探究能力。扩大 了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有
利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。
二、目的要求
1
．学习诗歌要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗 人情感的具体
形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
2
．通过欣赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的
情感。
3.
注意从人物描写入手，
抓住人物特征，
概括人物的性格特点，
深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。
4.
重点把握
《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某
种认识，
《地》借助对环境和写物描写，抒发 自己人生感悟，要学会
抓关键语句，深入理解作品丰富的内涵。
5.
教学 戏剧、影视剧本，关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性
格，学习戏剧的艺术语言，提高欣赏和阅读戏剧作 品的能力。
6.
借助注释和工具书，扫清文字障碍；常用词语、句式是学习
的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略，
丰富我们文言知识和阅读能力。< br>
7.
整体把握课文，理清课文思路，背诵有关课文；整理文言词
义，积累文 言词语；发挥想象力，改写故事，或交流讨论评价作品。
培养学生热爱祖国语文的思想感情，
指导学生正确的理解和运用
祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应
实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并
重视提高学生的品德修养和 审美情趣，
使他们逐步形成良好的个性和
健全的人格，
促进德智体美德和谐发展。目标
2012
年中考，
从提高
学生语文综合素质入手，
着重对学 生进行应试技巧的指导，
认真学习
新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施
“
自主、合作、
探究
”
的学习方法，
确立学生在学习中的主体地位 ，
为学生自主学习、
合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文
素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
四、教学措施
（一）、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕
对于九年级学生来说，
多半已有了自己的学习习惯，
但极少部分
没有养成。所以教师指导督促学生有每天的学习计划 、目标，并对应
过手的知识进行自测和师测，
做到今日事今日毕，
千万不能拖帐滚雪< br>球。
（二）、功夫用在每一节课上
对于九年级学生来说，
时间本身就很紧张，
指望学生课下在语文
上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学 习效果，突出
重点难点．
务必要求学生掌握必须掌握的基本知识．
坚持当堂听记识写，发现问题及时补救。
（三）、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性
1
、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情
感态度与价值观念三纬度的 有机结合。