培智语文教学计划
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 00:30
最佳经验
本文由作者推荐
苏天琦-学前班班主任工作总结
培智四年级语文教学计划
一、学情分析：
本班现有学生
11
人，年龄和智力上的差异性很大。
二、教材分析：
本学期，教材以口语训练为主，不进行拼音教学，直接对学生进行听、说、读、写的训
练，本册共分四个单元主题：好习惯、爱祖、自己的事情自己做、迎新年。在实际教学过程
中， 根据学生的实际情况，将对教学内容进行适当的调整。
三、教学目标：
知识目标：
1
、认识国旗、国徽、首都、中国地图等。
2
、认识雨衣、雨鞋、雨伞等雨具。
3
、知道国庆节、元旦节和春节。
4
、了解首都的标志性建筑，了解北京奥运的相关知识。
5
、认识雨具及一元人民币。
6
、会说文明用语。
7
、认识生字（粮、错、做、脚、晚、洗、卫、生、华、民、共、和、国、祖、红、旗 、
全、庆、节、都、首、安、北、京、穿、雨、伞、鞋、旦、请、客、钱、买、
认识部首（米：米字旁、厂：厂字头、钅：金字旁、月：月字旁、氵：三点水、礻：示
字旁、十：十字底、纟：绞丝旁、方：方字旁、囗：口字框、彳：双人旁、阝：双耳旁、穴：
穴 字头、
认读词语（粮食、厕所、习惯、道歉、接受、批评、努力、改正、洗脚、卫生、祖国、
中国、中华人民共和国、五星红旗、国旗、我国、我们、国徽、国家、标志、尊敬、国庆节、
全 国人民、北京、天安门、首都、雨衣、雨鞋、雨伞、元旦、祝贺、热情、打招呼、问好、
影响、谈话、客 人、节日、做客、买东西、
8
、会背古诗及儿歌：
（
《悯农》
、
《五星红旗真 美丽》
、
《小雨伞》
、
《做客》
能力目标：
1
、会自己独立吃饭，不丢粒，不浪费。
2
、会自己上厕所大小便、自己洗脸洗脚、
，并做到定时有规律，养成便前便 后洗手、睡
前洗脸洗脚、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发的好习惯。
3
、会哼、唱国歌，升国旗、奏国歌时立正敬礼姿势正确。
4
、能在地图上找出北京的位置，会画天安门、纪念碑、国旗等。
5
、会自己使用雨具和一元钱人民币。
6
、会接待客人和到别人家作客。
语言方面有所提高，能连贯说一句话。
情感目标：
1
、
懂得珍惜粮食、
知道粮食来之不易；
养成良好的生活习 惯和饮食习惯，
不挑食不偏食；
2
、懂得遵守公共场所的公德，大小便时注意卫生
3
、初步具备明辨是非的能力，懂得做错事要道歉。
4
、懂得热爱祖国。
5
、遵守社会公德。
6
、培养生活自理的能力和意识。
四、重点难点：
1
、生字词教学和语言训练依然是本学期的教学难点。
2
、写话训练和生活技能的培养是本学期的教学重点。
五、教学措施：
1
、
重视基础知识和基本技能的培养和训练，坚持每小周讲一则故 事，丰富学生的词汇
量，拓宽学生的知识面；每天写一页硬笔字，培养学生的手脑协调能力和良好的学习 习惯；
每天写一句话，锻炼学生的思维。
2
、创设相关的生活场景，模拟情境，让学生在活动中学会知识，实践技能，在丰富多 彩
的社会实践活动中，获得语文知识和语文素养。
培智一年级语文教学计划
保康特校
严琼
一、教材简析
1
、
新编全日制培智学校教科书
（试用本）
《语文》
第一册是根据
《全日制弱智学校
（班）
语文教学大纲（征求意见稿）
》编写 的，供全日制培智学校（班）一年级教学使用。
基于轻度弱智儿童的生理和心理特点，第一册语文教科书内容简，分量轻，插图多，色
彩重，童趣浓，贴近学生的实际生活。
教材体现教学大纲的而要求，遵循知识的科学性和弱智儿童的认知规律，内容的选编系
统、直观，由浅入深。
2
、内容安排
语文第一册，全书分为五个部分：入学教育（
3
课，
6幅插图）
、看图学拼音（
20
课，分
8
个单元）
、看图 读拼音识字（
6
课，一个单元，学习
20
个独体字，
11
个 笔画名称，
5
个笔画
规则）
，基础训练（
9
个单元，共40
道题）
，语言训练（有
9
个单元，包括
18
项内容 ，以日
常用语为训练重点，利用说一句话的主要形式，培养学生的口头表达能力）
二、学情简析
全班共有
12
名学生。一名聋哑，两名重听，其他多为智力残疾，个 别伴有多重残疾。其
中一名自闭。智力程度、自理程度、行为习惯差异显著。其中有几位学生，入学时间 较长，
能比较好的遵守课堂规定、学校纪律。而还有相当一部分学生是以前没有接受过学校学习，
或者少有接受。因此对学校生活不是很适应，不能很好的融入集体生活。活泼好动，天真烂
漫。听不懂 话，对于指令的理解还有待加强。学习习惯、生活能力处于逐步形成阶段。
三、教学目标要求
1
、思想品德目标：培养学生尊敬老师团结同学的思想品质。能够见到老师向老师问好 ，
放学离校主动和老师说
“再见”
。
改善学生想做什么就做什么缺点，
培养对指令的理解和执行
能力。
2
、知识能力目标：
（
1
）掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯。
（
2
）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜 学习用品的习惯。
（
3）能力好的学生能够认读
32
个字词，并了解其意思。认识并能书写课文中“认识笔
画”的笔画。理解和运用语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，
养成良好的语文学习习惯。能力差一点的能够听指令，准确的做动作。知道课文出现字
的指代意思。能够基本的表达。
3
、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。
四、提高教学质量的主要教学措施和方法
1
、
重视学生个别差异，
分析掌握学生现有语文知识水平。
适当调整教材要求。
以适应和
促进学生能力的发展为起点进行教学。
2
、重视创设语文学习的环境，在生活中还原课本知识，展开丰富多彩的语文实践活动 ，
沟通课本内外。拓宽学习渠道，增加学生对语文知识的理解和语文实践的机会。
3
、在培养习惯、方法，要把培养正确的坐姿和持久的注意力作为重点，严格训练。语文