四年级语文教学计划(精选4篇)
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2021年01月20日 00:38
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四年级语文教学计划（精选
4
篇）
四年级语文教学计划
1
新学期开始了，很高兴能担
任 四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据
学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制 定本学期教
学计划。
一、班级学生情况分析
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多
这种情况。经过一 个学期的教育，优等生能要求上进，在课
堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生还有个别仍没有养成良好的学习习 惯，不能自觉
做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不
够专心，课下阅读时间 少，课外积累欠缺。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课
文、略读课文、思考练习、阅 读链接、资料袋）
、词语盘点、
语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）
。
三、本册学习要达到的主要目标：
通过精美的选文，在语言学 习过程的熏陶和感染中，培
养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字
写字、课 文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习
和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
1
、认字
200
个，会写
200
，养 成主动识字的习惯。
2
、会使用字典、词典，有独立识字的能 力。能用钢笔
熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4
、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5
、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想
感情。能复述叙事性课文的大意。
6
、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7
、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的
习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明
白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8
、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较
清楚、比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明
显错误的词句。
9
、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不
懂的问题，开展讨论，解决生活中的 简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
1
、生字新词和句子的学习。
2
、重视阅读教学。
四年级的阅读较之低年级，更加 系统，难度加大。这学
期学生的自学水平应该能达到以下水平：
（
1
）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。
（
2
）学会写摘录笔记和批注笔记。
（
3
）基本上养成良好的阅读习惯
3
、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的
习惯，培养修改作文的能力。
四年级语文教学计划
2
一、学生基本状况分析：
全班共
54
人，其中女生
24
人，男生
30
人，班级上学
期期末考试成绩语文平均分。占全县第名。大部分学生逐渐
养成了 良好的行为习惯，
但仍然有个别学生纪律差、
学习差、
书写差，
学习目的不明 确，
没有上进心，
对语文科不感兴趣。
二、本学期主要教学资料：
教学三十二篇课文，八个语文学习 园地，要求学生掌握
200
个生字和若干新词，进行八次作文训练，多次口语交际
潜力 的培养。
三、教学重难点：
本期学习的重点是掌握握
200
个生字及培养学生热爱祖
国诚守信的好品质。教学的难 点是会
20
篇精读课文的写作
手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。
四、教学措施设想。
1
、强化 学生良好的学习习惯的培养，要求学生明确学
习目的，改善学习方法。激发学生学习的用心性，培养学习
自觉性。
2
、在教学过程中要充分体现教师的主导地 位和学生的
主体地位，培养学生各种语文潜力，激发学生学习语文的主
动性。
3
、加强学生“听”
、
“读”
、
“写 ”等潜力的训练，不断
提高教学质量，
构成良好的学习风气，
以到达成绩不断上升。< br>
五、教学进度安排：
第
1
周：教学
1
——
4
课，完成课后作业。
第
2
周：教学
5
——
8
课，完成第1
次作文训练。
第
3
周：教学
9
——
12
课，完成课后作业。
第
4
周：教学
13
——
14
课，小结学月的教学资料
第
5
周：教学
15
——
19
课，完成第二次作文训练。
第
6
周：教学
2 0
——
23
课，完成课后作业。
第
7
周：教学
24
——
26
课，完成第三次作文训练。
第
8
周：教学
27
——
29
课，进行第四次作文训练。
第
9
周：教学
3 0
——
32
课，进行第五次作文训练。
第
10
周：教学第八个语文园地，进行第六次作文。
第
11
周——期末，进入期末全面复习，进行
7
、
8
次作
文训练。
四年级语文教学计划
3
一、指导思想：
本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四 年级的教
育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立
良好的班风学风为主线，从 日常行为到学习习惯；从学习成
绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一
定的 发展和提高。
二、学情分析：
本班共计学生
75
名，
其中男同学
41
人，
女同 学
34
人。
大多数同学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学
生口头 表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待
形成。在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯 ，勤看
书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣。
三、教材分析：
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）
、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目
标
教材从“知识与能力”
“过程与方法”
“情感态度与价值
观”这样 三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标
和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又
注意落实阶段性比 较明显的目标。为了落实一以贯之的目
标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内
涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又
能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受 到启迪和教育。
还在
“语文园地”
中系统地编进了古诗词、
名言警句、
对联、
成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热
爱祖国的语言、文化。同时 ，在教材编排上也注意情感、态
度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确
引导 与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比
较明显的目标，就作为本册的’训练重点，在教材 中加以具
体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与
过渡，使课程标准规定的教 学目标得到全面、准确的落实。
（二）
、加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续 按专题分组编写，确定专题的思路比前几
册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，
“中外童话 ”是
从文体角度定的专题，
“作家笔下的动物”则是侧重体会文
章的表达形式。
根据课程标准提出的
“教材内容要简化头绪，
加强整合”
的思想，
在按专题 编写教材时，
注意了加强整合，
每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容
与学习活动，前后有联系，有照应，做到 环环相扣。这样，
就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）
、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地
学习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有
利于学生的学，努力使教科书 既成为教师的“教本”
，又成
为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”
。这一特点 在
教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，
以吐泡泡的形式引导学生边读边想 ，自读自悟；二是在精读
课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；
三是在每组 课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查
自测的“词语盘点”
；四是“语文园地”中设置了 “我的发
现”
“展示台”
“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏
目。< br>
四年级上册的
“我的发现”
，在”发现”的 范围上有所
扩展，
安排了
4
个关于读写方法和习惯方面的发现，
分别 是：
读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上
下文理解词语，认真、细致地观 察才能表达清楚。
“我的发