九年级上语文教学计划
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2021年01月20日 00:44
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2017-2018
年九年级语文上册教学计划
教研组：语文组
姓名：刘望春
日期：
2017.9.4
语文是一门基础学科，
语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他
学科的学习，
对我们每一位语文老师来说，
肩上的使 命是沉甸甸的，
但又是光荣
而神圣的。
因此，
如何搞好九年级语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个
多月学有所获，
在中考考场上交一份令学生、
家 长满意的语文答卷，
这是摆在我
们每一位九年级语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们 必须对照新课
标，
冷静反思、
深入分析当前语文教学的得与失，
使我们对自己 的语文教学有比
较清醒的认识和准确的估价，
进而对整个九年级语文教学作出前瞻性的筹划，< br>以
便努力践行新课程理念，从而决胜中考。
一、指导思想：
以党的教育方针为指针，
坚持以人为本，
尊重学生的个性发展特点，
培养学
生热爱祖国语言文字的思想感情，
培养学生社会主义的思想品质，
努力开拓学 生
的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高
学生的文化品 味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、
、教材分析
我们采用人教版教材，
本册教材共分为六个单元。
第一单元是诗 歌单元，
让
学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概
括起来有以下三点：
一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲
的各项要求；二是建立了具有整体综 合语文教学效应的“单元合成，整体训练”
的新的语文教材编排体系；
三是设计了比较完备的助 学系统，
利教便学。
九年级
语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期 ）
，也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，
使学生懂得语 文对生活的服
务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏
的 能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议
论三种表达方式综合的训练 ，并落实到实际运用上。
三、学情分析：
本班的学生思想较为活跃，
能向老师大胆地提出自己的看法与见解，
但学生
1
的学习积极性不是很高，
少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，
态度不是
很端正，
认为语文的学习可有可无，
考试时成绩拉不出什么差距，< br>因而不重视语
文的学习。
有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，
他们
有了一定的自学能力。
但是高分比例不是很高。
由于学科的增加，
学习任务的加
重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不
动语文的。再加上本届学生男女比例严重失调，基本是
2
：
1
，而男生语文方 面
的能力普遍弱一些，所以本届学生的语文教学，可谓是任重而道
远。
四、教学目标：
1
、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国 主义精神，激发学生爱祖国
语言文字的感情，
培养学生社会主义的思想品质，
努力开拓 学的视野，
注重培养
创新精神和创造能力，
发展学生的智力，
培养学生高深的 审美情趣，
提高学生的
文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
< br>2
、
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，
了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，
熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力
的 目标：
指导学生理解和运用祖国语言文字，
使他们具有基本的阅读听话说话的
能力，养 成学习语文的良好习惯。
3
、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字 来进行交流表达，把课本中
感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，
从而提高 自己的文化
品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等
四、
五、教学措施：
1
、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差
异大，
有必要研究 现阶段学生最缺什么知识与能力，
最需要提高哪些方面的语文
素养，区分出主要差异与次要差异 ，有选择、有重点地突破性地分层教学。
2、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每
一节课，
老师必 须明确本节课的教学目的，
达到一个什么样的要求。
并且要择其
重点进行教学，
不能面面俱到。
重点引导学生进行教读课文的学习，
自读课文完
全放手学生自己学习 。
3
、加强写作训练。要加 强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累
(
多积累前面己谈到
)
。 多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点
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