小学四年级上册语文教学计划(最新版)
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 00:46
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2014
年秋学期四年级语文教学工作计划
六坝九年制学校
严泽民
一、指导思想
深化课堂教学改革是贯穿我县教育工作的一 条主线，
如
何进一步提高学生自主、合作、探究的能力，确保教学质量
的稳步提升，< br>是这条主线的关键突破点。
为了促使每一位学
生在原有的基础上有一定的发展和提高，< br>我将在新的学期里
继续探究富有活力、
促进学生全面而有个性发展的课堂教学
模 式，培养他们自主学习的能力，提高课堂教学效率，富有
成效地完成本班的语文教学工作。开学伊始我认 真学习了
《义务教育语文课程标准》
（
2012
年版）
，
并 细致地研究了
第七册语文教材的特点，领会了《教师教学用书》的相关要
求，
现结合教 材特点和教学要求及本班学生实际情况，
特拟
定了如下计划：
二、学生情况分析
本班学生是我从三年级一手带上来的，现共有
28
名，
男生
18
名，女生
10
名。他们都是农村的孩子，因父母一
方或双方在外打工，
所以留守儿童较多。
这些孩子基本都能
吃苦耐劳，乐于助人，但因长期缺乏家长管教，目前还 没有
养成一种良好的学习习惯，
如不完成家庭作业，
合作探究意
识淡薄，课外 阅读不够坚持，习作兴趣不浓，背诵积累走马
观花，作业字迹不端正，钢笔书写不按规范等，这就导致全
班成绩稳定的尖子生不多，
学习基础薄弱，
有个别学生特别
贪玩，懒记知识、 怕背书，如廖安军、龚小龙等，总是拖欠
作业，成绩有待提高。四年级是很关键的一个学年，它要完成由中年级向高年级的过渡，除了扎实的语言文字基础外，
还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别 是学生在低年级、
中年级养成的学习习惯，
不管好与坏，
到了高年级是不大容
易改变的。
因此，
引导学生养成一种良好的学习习惯是学生
成长的现实需求和必然要求。
三、教材分析
1
、教材的基本结构。
本册教材共分八组。每组包括导语、课例、语文园地 三
大部分。按专题编组。
8
个专题依次是：自然奇观、观察与
发现、中外童话 、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间
真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的< br>专题，并提示学习要求。
课例由
3
—
5
篇课文组成。
课文均
围绕专题编选，
分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文
32
篇，其中精读课文
18
篇，略读课文
14
篇。精读课文
后有思考练 习题。
略读课文在课文前有一段连接语，
将前后
课文连接起来，
并提示略读课 文的学习要求。
在部分课文后
面，安排有“资料袋”或“阅读链接”
，以帮助了解相关 资
料或丰富学生的阅读。教材后面还附有
8
篇选读课文。
每个语文园地由5
个栏目组成。其中
4
个是固定栏目：
“口语交际”
“习作”< br>“我的发现”
“日积月累”
。另有“宽带
网”
“趣味语文”
“ 展示台”
“成语故事”
，分别在
8
个语文
园地中各安排两次。
本册要求认识
200
字，
会写
200
字。
本册教材将每篇 课文的词语列在每组课文后为
“词语盘点”
，
分“读读写写”与“读读记记”两栏。< br>2
、教材重难点。
①重点学习
18
篇精读课文，掌握其中的 生字词语。重
视练习朗读和默读；
理解内容；
体会情感；
领悟表达的方法；< br>积累语言；向课外扩展延伸。
②学会写书信。
③积累语文园地和精读课文中的好词好句。
四、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染
中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正 确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、习作、 综合性学习
等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1
．
认字
200
个，
会写
200
个 ，
养成主动识字的习惯。
2
．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用 钢笔
熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3
．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4
．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5
．能初步把握文章的 主要内容，体会文章表达的思想
感情。能复述叙事性课文的大意。
6
．
养成读书看报的习惯，
收藏并与同学交流图书资料。
7
．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的
习惯。听人说话能把握主要内容，并能简 要转述。能清楚明
白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8
．留心周围事物，勤于 书面表达。能把内容写得比较
清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明
显错误 的词句。
9
．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不
懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题。
五、落实目标的基本措施
1
、
熟悉本册教材的学期教学目标，
把握单元教学和课文
教学目标，认真学习《义务教育语文课程标 准》
（
2012
年
版）
，并根据班级的实际情况，制定好课时教学目 标。
2
、识字写字方面：完成认字的任务主要靠学生自学自
查，
教师可在学生 自学自查的基础上作适当检查，
并对少数
不容易读准或容易混淆的字作适当指导。
在每 天的语文课中
安排
10
分钟随堂练习，按照规范要求学生认真写好汉字，
促进 学生养成良好的书写习惯，进而促使学生性情、态度、
审美趣味的养成，
增强练字意识。
教师要对不容易写好的笔