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2021年1月20日发(作者：鲍启祥)
部编版七年级上册语文教学计划及进度表



一、学期教材分析及教学目的和任务



教材分析



本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式
,
教
材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求
,
更加注重学生
的人文体验。



教科书的主要特点
:


第一
,< br>构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合
实践体系。按人与自我
(
人类、 生命、人格、人性、人生等
)
、人
与社会
(
社区、群体、家庭、民族 、国家等
)
、人与自然
(
自然环
境、生态等
)
三大 板块组织教材
,
每个板块分若干单元
(
主题
),
每
个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。



第二、致力于全面提高学生的语文素养。
各个环节的设
计兼顾知识和能力、过程和方法
,
情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力
,< br>养成良好
的语文学习习惯的同时
,
丰富学生的人文素养
,
培养 社会责任感
和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一
,
培养扎实
的 语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。



第三
,
积极倡导自主、
合作、
探究的语文学习方式
,
注重
培养学生的创新 精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进
取精神
,
充分关注学生的个体 差异和不同的学习需求
,
为学生提
供各自的发展空间。

第四
,
遵循语文教育规律
,
突出学生的语文
实践活动
,
使学生 在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学
习的过程
,
变成读写听说的不断实践的过 程
,
在语文实践中受到
熏陶感染的过程。



第 五、
力求建立开放、
有弹性和富有活力的教科书体系。
教材体现了课内外和校内外的结 合
,
使教科书由课内走向课外。



可以看出
,
教材选文文质兼美
,
难易适度
,
符合学生的阅
读心理
,
适合学生学习。



教学目的和任务



1
、要求学生掌握七年级
(
上
)
阶段要求掌握的 生字词的
音义
,
并学会运用。



2
、学习本册书上的课文
,
完成本学期的教学任务。



3
、培养学生良好的语文学习习惯
,
掌握常用的学习方
法。



4
、培养学生语文朗读能力
,
使之能有感情的朗读课文
,
为培养学生语文语感打下基础。



5
、大量阅读课程标准要求的课外读物
,
增加阅读量。



6
、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思
想感情。



7
、
培养学生良好的语文素养
,
语文学习中贯 穿情感教育
和道德教育。



二、学生情况简要分析



我本期担任七
(
一、
六
)
班语文教学 。
从学生的基础来看，
学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生的口头表达和书面表
达能力都不高，
自主探究合作的能力也不行，
大多学生在小学都
是接受式学习 ……综合以上情况来看，
初中语文教学的道路可谓
任重而道远。
我一定按照新课标的理 念和要求认真工作，
着眼于
全面培养学生的语文素养，
正确把握语文教育的特点，积极倡导
自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。



三、教学改革和学科实施素质教育的措施



首先、< br>要注意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重
结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化 轻心理体验。新课程强
调知识与技能、
过程与方法、
情感态度与价值观三个纬度的有机
结合。



其次、
要注意教学内容的开放性。
要 使语文课由单一转
向综合
,
由平面转向立体
,
由封闭转向开放
,
激发了学生学习课文
的浓厚兴趣
,
拓展了学生的视野
,
加深了对课文的理解。



第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民 主、不
平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互
教互学
,
彼此形成一个学习的共同体。



第四、
要注意教学过程的活动 性。
尽可能把过去由自己
包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动
,
不仅 让学生读一
读、写一写、说一说
,
而且让他们画一画、唱一唱、演一演
,做一
做……通过学生的自主活动
,
让学生掌握知识
,
并融会贯通
,
烂熟
于心。

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