初三语文上册教学计划
余年寄山水
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2021年01月20日 00:49
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初三上册语文教学计划
初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气 的最重要时
期。
为了让学生毕业时交一份满意的答卷，
这是摆在每一位初三教师面前的 课题。
为此，
新学期伊始，
认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，
借鉴其
他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：
一、基本情况分析
1
、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学 年
(
上下两册）的新
课任务。
从多年经验看，
学生用于理科学习的时 间明显会超过文科，
尤其是语文
学科往往会被学生轻视。
2
、学生 方面：我班有
56
个学生，由于是重新分班，所以四个班的水平应该
没有差距。另外， 从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础
也存在严重问题。语文视野狭窄，思想肤浅 ，思维单一，缺少灵活性和深刻性；
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差 ，读书缺乏
耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正确，认为凭自己现有的
知识 水平即可应付等等现象还是存在的。
二、指导思想：
遵循教育教学规律，
面向全体学生，
使之获得具有适应终身学习的基础知识、
技能和方法；
培养热 爱祖国语文的思想感情，
指导学生正确理解和运用祖国语文，
丰富语言积累，
注意语感 培养，
发展思维，
重视培养学生的品德修养和审美情趣，
使他们逐步形成良好的个性和 健全的人格，使之成为四有新人。
三、教学目的：
初中语文教学应立足于 学生的发展，
为他们的终身学习、
生活和工作奠定基
础。
初中语文教学应培养 学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，
指
导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，
使他们具有初步的听说读
写能力，
并养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，
使学生受到爱国主义教育、
社会主义思想品德教育和科学思想方法的启 蒙教育，
培育学生的创造力，
培养爱
美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格 。
四、新课程要求：
1
、在语言文字训练过程中，学生受到热爱 祖国、热爱社会主义的教育；了
解革命战争的艰苦，
懂得幸福生活来之不易，
学习革命 前辈的远大志向和献身精
神，
从小树立为祖国刻苦学习的思想；
继承和发扬艰苦奋斗的 优良传统，
受到尊
敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇 于
实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2
、
能利用汉语音识字、学习普通话。
3
、
学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言
环境中的意思，能正确书写。
4
、
能联系上下文或查字 理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书
面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语 言的习惯。
5
、
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出 不同的语气。能背诵指
定的课文（特别是文言文）
。
6
、在教师的 指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出
问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的 问题和别人讨论。
7
、
能借助字典或有关资料独立阅读程度适合 的读物，
了解主要内容。
逐步
养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
8
、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事
情，做到语 句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的
口语交际能力。
鼓励学生无 拘无束地进行交流，
在曰常生活中积极主动地锻炼口
语交际能力。
9
、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，
能在观察的 基础上写出比较具体的内容。
鼓励学生写想象中的事物，
激发他
们展开想象和幻想。< br>能不拘形式、
自由地把自己的见闻和想象写出来，
内容具体，
感情真实，语句完 整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
坚持写曰记。
五、教材分析
本册共有
25
篇课文，内容丰富，时代感强。在语言 训练上，既注意围绕重
点设计一个大体的序，
又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。
教材将课文分为六组，每组约
4
篇课文。在每组课文前设“导读”< br>，在每篇精读
课文后设
“思考·
练习”
，
略读课文前设
“阅读提示”
，
在每组课文后设
“积累·
运
用”
。
全册教材按“人与自然”
、
“人与社会”
、
“人与自我”的新课 程理念选取教学
内容，
突出教学的人文性、
多样性、
探究性、
开放性 ，
重视语文素养的全面提高，
注重培养学生的自主意识、
创造精神、
合作意识 与知识的整合能力。
全册内容分
为六个板块：
阅读，
写作，
口语交际 ，
综合性学习，
课外古诗词背诵，
名著导读，
附录等，分为六个单元，每个单 元一个主题。
第一单元：
“诗海徜徉”
。五首诗内容丰富，手法多样，语言 精美，是诗人用
心灵弹奏出的自然的乐音。
教学时重在引导想象、
联想，
感受 诗歌的形象和意象，
理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：
“思想风采”
。
课文哲理性较强，
注重从多方面给学 生以人生的启
示；注重引导学生树立正确的人生观和价值观；特点：演讲口语性较强。
第三单元：
“少年生活”
。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。
第四单元：
“求知与读书”
。议论文，了解议论文的基本知识，阅读课文，形
成个性 认识；注意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。
第五单元：古代白话小说。注意 人物性格、情节，了解中国小说的特点，正
确理解古人，注意古代白话小说的语言。
第六单元：史传。了解历史，理解人物；结合历史，进行跨学科学习，提高
语文能力；
辩证认识 古代社会和人物；
注重文言文的教学和词句的积累，
重视诵
读。
六、
教学重点、难点：
精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1
、
要突出重点项目的训练。
2
、
要继续重视词、句、段的训练。
3
、
要重视朗读的指导和训练。
4
、
要充分发挥学生的积极性和主动性。
5
、积累、运用是语文基本功的综合训 练，包括读读背背、阅读、口语交际
或实践活动、习作共四项
七、具体措施
1
、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“双思三环六步”教