初中语文 教学计划
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2021年01月20日 00:49
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2019
—
2020
学年七年级语文
(
上册
)教学工作计划
任教班级：七年级三班、七班
任课教师：
范凌霄
一、学情分析
新学期我担任七年级三班、七班的语文教学，每班约
37
人。从近两周的语
文作业来看 ，
学生的语文成绩和文学素养普遍不高，
特别是基础知识的掌握尤为
欠缺，拼音、字形 字义，修辞等并未达到初中基础水平，课外积累较少，对语文
学习不够重视，认为语文只是简单的背诵， 三班更甚。需要注意的事，就周考所
反映的问题来看，三班的两极分化严重，优秀者有，后进者更不少。 这就要求在
平时的教学中注意兼顾。
七班总体情况略好，
但基础较弱者亦不 少。
综合两班情况来看，
语文学习任
重道远，
既要狠抓基础，要有 有所提升，既要培养良好的学习习惯和语文学习
兴趣，又要严格要求，规范检查，务必发掘每一个学生的 语文学习潜能。
二、教材分析
语文课本是部编人教教材，全册共分为六个单元，
内容丰富，
主题依次是
“四
季美景”“感悟亲情” “趣味童年”“人生意义”“人与自然”“想象世界”又
附有综合性学习、写作、口语交际、课外古诗模 块。名著阅读为鲁迅先生的《朝
花夕拾》、吴承恩《西游记》。
这样的编排使语文的 学习始终与实践活动相结合，
突出教材的综合性，
减少
知识的生搬硬套，突出重点。既 有写景抒情、写人叙事散文，又有寓言、神话、
小说穿插，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文 基础的夯实与学生个性
发展、人格修养整合在一起，体现语文“听、说、读、写”的整合要求。教科书< br>在内容设计上注重激发学生的主体意识，
关注学生的个体差异。
在平时的作业设
计上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问
题，解决问题。
三、总体教学目标