统编版八年级上册语文教学计划及进度表
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 00:49
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部编版八年级语文上册教学计划
一、学情分析
从学生 的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头
表达和书面表达能力都不高，自主探究合 作的能力也不行，大多学生在以前
都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学 年按
照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把
握语文教育的特 点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培
养有用的人才。
学生学习 目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师
虽然说服教育，但学生却敷衍了事。
二、教材分析
本册教材共分为六个单元。每个单元有四篇课文，有写 作专题训练。在
二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排
了课 外古诗词诵读。
第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类文章，获取主要
信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读新
闻的方法。学习新闻采访和 新闻写作。口语交际是讲述。
第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。要求把握 传记、
回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。写
作是学写传记 。综合性学习的主题是人无信不立。
第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗。要求是阅读 写景类古诗文，
感受山川风物之美，积累常见闻言实词。写作是学习描写景物。本本单元还
安排 了名著导读和课外古诗词诵读。
第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的 散文，把
握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。写作是语言要
连贯。综合 性学习是我们的互联网时代。
第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象 的特征，
学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。写作是说明事
物要抓住特 征。本单元还安排了口语交际和名著导读。口语交际是复述与转
述，名著导读是《昆虫记》。
第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了
解内容大意，积累常见文 言虚词和名言警句。写作是表达要得体。综合性学
习是身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词诵读。
三、教育教学目标
1
、要注意把握叙事性作品中的人物和事件， 对作品中感人肺腑的形象、
惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默< br>读的质量和速度。
2
、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣 摩记叙文语言
的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的
说明方 法，体会说明文准确、周密的语言。
3
、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。
4
、要先借 助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反
复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言 ，并积累一些常用的文言词语，
了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学重难点
练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读， 整
体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，
对文章的思想情感 能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己
的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精 彩段落和关键词句、品味并
积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文< br>内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自
己的见解，做到观点明 确，言之有理。
学生普遍对作文的热情不高，写作方法和技巧掌握的很少，阅读范围较
小，因而结合学生实际情况，逐步提高学生的写作能力，仍然是教学的难点。
五、主要措施
针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施：
1
、从 语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默
化的过程中，提高思想认识，陶冶道德 情操，培养审美情趣，做到既教书又
育人。
2
、语文教学中，突出重点，注 重知识之间，能力之间以及知识、能力、
情感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语 文素养的整
体提高。
3
、
重视学生思维能力的发展。
在语 文教学的过程中，
指导学生运用比较，
分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想 和想象的能力，尤
其要重视培养学生的创造性思维。
4
、
教学过程 尝试学案教学，
指导学生主动地获取知识，
科学地训练技能，
全面提高语文能力。每堂 课教师根据学生实际精心准备学案，改变教学方式，
突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其 是启发式和讨论式，鼓
励运用探究性的学习方式。
5
、重视创设语文学习的 环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联
系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。