统编版八年级上册语文教学计划及进度表

玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 00:49
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2021年1月20日发(作者:苗永瑞)
部编版八年级语文上册教学计划


一、学情分析

从学生 的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头
表达和书面表达能力都不高,自主探究合 作的能力也不行,大多学生在以前
都是接受式学习,所以,八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学 年按
照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把
握语文教育的特 点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培
养有用的人才。

学生学习 目标不明确,没有主动学习的精神,照抄作业现象严重,老师
虽然说服教育,但学生却敷衍了事。


二、教材分析

本册教材共分为六个单元。每个单元有四篇课文,有写 作专题训练。在
二四六单元安排了综合性学习;在三五单元安排了名著导读;三六单元安排
了课 外古诗词诵读。

第一单元是变化着的社会:这个单元,主要阅读新闻类文章,获取主要
信息,把握作者的观点和态度,把握不同新闻题材的特点,注意学习阅读新
闻的方法。学习新闻采访和 新闻写作。口语交际是讲述。

第二单元是生活的记忆:课文包括传记与回忆性散文。要求把握 传记、
回忆性散文的特点,学习刻画人物的方法,对人物和事件有自己的判断。写
作是学写传记 。综合性学习的主题是人无信不立。

第三单元是山川美景:课文都是古文、古诗。要求是阅读 写景类古诗文,
感受山川风物之美,积累常见闻言实词。写作是学习描写景物。本本单元还
安排 了名著导读和课外古诗词诵读。

第四单元是情感哲思:课文都是散文,要求是阅读不同类型的 散文,把
握其共性和个性。注重朗读,体会作者对生活的感受和发现。写作是语言要
连贯。综合 性学习是我们的互联网时代。

第五单元是文明的印迹:课文都是说明文,要求是把握说明对象 的特征,
学习说明方法;揣摩说明语言,增强思维的条理性和严密性。写作是说明事
物要抓住特 征。本单元还安排了口语交际和名著导读。口语交际是复述与转
述,名著导读是《昆虫记》。

第六单元是情操与志趣:课文都是古诗文,要求是借助注释和工具书了
解内容大意,积累常见文 言虚词和名言警句。写作是表达要得体。综合性学
习是身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词诵读。

三、教育教学目标

1
、要注意把握叙事性作品中的人物和事件, 对作品中感人肺腑的形象、
惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默< br>读的质量和速度。

2
、熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣 摩记叙文语言
的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的
说明方 法,体会说明文准确、周密的语言。

3
、要注意说明的顺序和方法,能按照要求筛选信息。

4
、要先借 助注释和工具书读懂课文大意,整体感知内容大意,然后在反
复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言 ,并积累一些常用的文言词语,
了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

四、教学重难点

练习快速默读课文,抓住课文主要信息、概括内容要点;反复朗读, 整
体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操,能有自己的情感体验,
对文章的思想情感 能作出比较恰当的评价;整体把握课文内容,并结合自己
的经历和体验,深入体味文中的情感,并揣摩精 彩段落和关键词句、品味并
积累优美的语句,学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧;在理解课文< br>内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,大胆地发表自
己的见解,做到观点明 确,言之有理。

学生普遍对作文的热情不高,写作方法和技巧掌握的很少,阅读范围较
小,因而结合学生实际情况,逐步提高学生的写作能力,仍然是教学的难点。


五、主要措施

针对课程标准、教材和学生实际情况,本学期拟采取以下主要措施:

1
、从 语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默
化的过程中,提高思想认识,陶冶道德 情操,培养审美情趣,做到既教书又
育人。

2
、语文教学中,突出重点,注 重知识之间,能力之间以及知识、能力、
情感之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语 文素养的整
体提高。

3

重视学生思维能力的发展。
在语 文教学的过程中,
指导学生运用比较,
分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想 和想象的能力,尤
其要重视培养学生的创造性思维。

4

教学过程 尝试学案教学,
指导学生主动地获取知识,
科学地训练技能,
全面提高语文能力。每堂 课教师根据学生实际精心准备学案,改变教学方式,
突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其 是启发式和讨论式,鼓
励运用探究性的学习方式。

5
、重视创设语文学习的 环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联
系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

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