我心中的星光-福建高考作文

2021年1月20日发(作者：管同)

小学语文四年级教学计划
[
小学语文教学计划合集
]
语文是各学科中的重点，如何做语文的教学计划呢
?
今天在这给大家
带来小学语文教 学计划，接下来我们共同阅读吧
!

本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为 序编排的。尽管与前
期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训
练三条线 索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则
安排训练点
;
从横向看，按横 向联系、协调发展的原则，把几个训练
点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各
单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。


教学目标


教学措施


全班学生入学不久 ，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都
不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律 、规定都
不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、
钻研、细心”的精神 ，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形
成的阶段。因此需要老师耐心引导。




全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”
“语文百 花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文
全部加注了拼音。

力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教
育”改成“我爱上学”。“我爱上学 ”是向学生进行入学教育的主
题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学
语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生
活画面，将情感兴趣、口语应用、行为 习惯、合作意识、学习方法
等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同
时， 渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。


汉语拼音教学是小学语文教 学的重要内容，是帮助识字、阅读、学
说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢
?
教材从小学
生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学
前口语水 平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达
等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说 普通话有机地结合
起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。
从儿童学习 的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重
点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头 语言，并安排
儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。




识字部分有较大突破。主要体现在
:
从大语文观出发，本着生活 中处
处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字
能力出发，综合运用多种 识字方法。


(1)
关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20
篇课文，分
为
5
个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校
;
热爱大自然、多彩的秋天
;
爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信
;
动脑筋
想办法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，
体现时代 特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课
后练习、

语文百花园

四部分组成，四部分围绕同一个专题，把知
识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体 ，进行整合训
练。导语的编写是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同
角度激发儿童阅 读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知
欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发 儿童自主学
习、展开想像、合作交流的兴趣。


(2)
选文题材 广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意
识。本册新课文达
80%
以上。 课文语言力求做到规范、准确，深浅
适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。折射了儿童的< br>经验世界、情感世界和想像世界。同时注意培养儿童积极向上的人
生观和价值观，使儿童养成正确 对待自己、对待别人、对待挫折的


品格。二是选文蕴含了丰富的文化内涵。既根植 于中华民族优秀文
化，又注意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识。

(3)
课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，如着重
安排朗读、背诵、写 字、词句理解与运用的练习。一般安排
3-4
道
练习题。力求少而精，注意引导学生自 我激励和自我评价。如“看
谁读得好”

会背了““给小鱼涂上颜色”等等。教材重视课 内外结
合，把语文学习和生活紧密结合起来，培养语文实践能力，教材设
计了丰富多彩的语文实 践活动。如课后第
2
题设计有：想一想、说
一说、演一演、唱一唱、写一写、小组讨论 等等。引导儿童体验课
文内容，并进行拓展和延伸，把理解内容、口语表达、写话练习、
思维训 练等有机结合起来。此外，设置了具有开放性内容的“词语
花篮”栏目。“词语花篮”一方面收集有本课 出现的部分词语，一
方面每课后均有两至三个空花篮，由学生自主补充。此栏目的设
置，意在引 发儿童平时积累词语的兴趣，逐步养成自主积累词语的
习惯。有些课后还设计了一些指导学生结合上下文 理解词语的练习
以及运用词语、句子的练习
,
初步培养学生准确理解和运用语言文字< br>的能力。


为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识，培养语文实践能 力
和创新精神，“语文百花园”采取灵活多样的形式，安排了字词
句、读读背背、口语交际(
能说会道
)
、写话、自主积累
(
我的采集


本
)
和综合性学习
(
语文大课堂
)
等六个方面的学 习活动。这些活动的
安排都是从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。活动的设
计是从引 导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发
展。


⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。


⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学
习用品的习惯。


(1)
认对、读准声母、韵母。


(2)
能准确地拼读音节。


(3)
能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。


(4)
认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。


⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读
313
个生字。


⑵说出基本笔画的名称。

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