《大禹治水》教学设计(优质课)
余年寄山水
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2021年01月20日 01:18
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《大禹治水》教学设计
课题
大禹治水
课型
新授课
设
计
说
明
学前准备
本课的教学是通过 抓住文中一些关键词，借助多媒体课件的直观形象画面，引导学
生动口、动脑，展开丰富想象，利用想象 来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读
中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，从而得到思想 上的启迪，情感上的升华。
1.
制作多媒体课件。
（教师）
2.
预习课文，自学生字词。
（学生）
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.
会认
15
个生字；会写
8
个生字；掌握多音字“难”
。
2.
朗读课文，初步了解文章大意。
学习重点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，了解人物性格。
学前准备
教学环节
1.
制作多媒体课件。
（教师）
2.
预习课文，自学生字；了解大禹治水的神话故事。
（学生）
教学设计
学案
1.
了解洪水这种自然灾害，
联
系实际感受洪水的危害。
2.
了解大禹这个人物。
1.
给加点字注音。
1.
学生自由读课文，圈出生
灾难
（
）
．
字。
2.
学习生字词，再读课文。
继
续（
）
．
耕
种（
）
．
毒蛇
（
）
．
达标检测
说明洪水
一、话题
1.
展示洪水的图片，
导
入
。
的危害。
（用时：
5
2.
介绍治水英雄：大禹。
分钟）
二、初读
课文，认
读生字
。
（用时：
15
分钟）
3.
板书课题：大禹治水。
1.
学生自读课文，
把生字圈出
来，难读的句子画出来。
2.
指出生字词，带进课文再
读。
2.
连一连。
思考讨论：
这篇
1.
学生默读课文 ，讨论问题。
三、再读
1.
默读课文。
课文，把
课文主要写的是谁？ 写了大
2.
小组比赛朗读课文，
注意读
淹没
洪水
握
整
体
。
禹的什么事？
准字音。
伤害
房屋
（用时：
2.
组织学生小组比赛朗读课
10
分钟）
文。
四、巩固
生字，指
1.
出示生字。
导
书
写
。
2.
引导学生说说字形记忆方
（
用法。
冲毁
牲畜
治理
田地
3.
看拼音，写词语。
1.
学写本课生字，
练习书写。
ｒè
n w
é
i
2.
仔细观察老师范写，
自己临
（
）
写。
sh
ē
n
ɡ
ch
ǎ
n
（
）
时
:10
分
3.
师范写，学生描红、临写。
钟）
识字是这一教学过程的重点，先让学生自学生字，通过课文来学习生字词，这样既
教学反思
对课文有了初步的了解，对文章整体有了把握，也能在课文中学习和巩固生字。最后教
师 指导学生练习书写，进一步巩固生字。
第二课时
1.
理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
学习目标
2.
能借助图画、联系上下文理解重点词句，继续培养学生自主学 习的能力、默读能力及
边读边想象的读书习惯。
学习重点
理解课文，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
1.
教师准备多媒体课件。
学前准备
教学环节
2.
学生复习所学内容。
教学设计
学案
达标检测
4.
选字组词。
1.
以各种形式读生词。
被
披
一、复习
1.
出示词语，指名读、领读、
导入，巩
开火车读、齐读。
固
旧
知
。
2.
提问：
这篇课文讲的是谁？
（用时：
5
他做了一件什么伟大的事
分钟）
呢？
2.
回顾课文内容，进入新课。
（
）子
（
）上
5.
根据课文内容填空。
1.
精读课文，
利用关键词理解
禹吸取了他父亲失败的
教训，采用
的方法
抓住关键
二、精读
1.
学习第一自然段，课文，感
词感受洪水的凶猛。
总结段落
课文。
悟< br>精
神
。
2.
学习第二自然段，
（用时：
内容。
四自然段，
分析
25
分钟）
3.
学习第三、
2.
有感情、流利地朗读全文。
治水。他和千千万万的人
一起，开通了很