一年级看图写话图片及范文
绝世美人儿
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2021年01月20日 01:25
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童话白雪公主-智谋故事
一年级看图写话图片及范文：晨练
看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？
明
里
红
得
媚
的
领
更
星
。
大
巾
加
期
冬
树
在
鲜
六
冬
下
太
艳
的
和
做
阳
了
早
兰
操
的
。
上
兰
。
照
，
在
胸
射
阳
公
前
下
光
园
的
显
看图写话：
范文：
一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。
一会就把教室打扫干净了。
一年级看图写话图片及范文：植树
要求：
请你仔细观察，
这是什么季节？谁 在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句
话吧。
范文：
植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒 山，大家可高兴了。你看，小东
扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
看图说话引导过程：
问题设置一：
上学的路上，明明一边（
），
一边（
）
问题设置二：
这时，一位小弟弟（
），只见
他
（
）
提供哭泣的词语：
嚎啕大哭
哇哇大哭泪如
泉涌
泪如雨下
泣不成声
问题设置三：
阿姨看到了（
）安慰着（
）
问题设置四：
还未走远的明明（
）引导孩子
们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：
垃圾桶仿佛在说（
）
例文：
上学的路上，明明一 边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随
手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟， 路过这
里，
不小心踩到了香蕉皮上。
只见他摔得个四脚朝天，
哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，
要勇敢哦”
.还未走远的明明，
看到是自己随手扔了香蕉
皮闯了大祸，
羞愧着低下头 ，连忙向小弟弟说：
“对不起！下次我再也不会随手乱
扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔 进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在
说：“知错能改还是一个好孩子！”
看图说话引导过程：
问题设置一：
这是一棵怎么样的大树？
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿
树成阴
问题设置二
：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、
可爱的词语：
娇嫩、
稚嫩、
幼小、< br>可爱、
机灵
问题设置三：
这是一只怎样的小猫？它想干吗？
< br>提供形容小猫劣迹的词语：
调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：
我看到了我心里是怎么< br>想的？又是怎么做的？
问题设置五：
结果怎么样？
问题设置六：
给这个故事取了合适的名字？
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
例文：
我家门前有一棵枝繁叶茂，
郁郁葱 葱的大树，
树上住着几只
娇嫩的小鸟。
鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。
这一天 ，
一只好吃
懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，
这可是我的一顿美餐< br>了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿
时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一 块石头用力地的向小猫砸去，
小猫害怕的逃走
了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳 的唱着
歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
看图说话引导过程：
问题设置一：
一天小明（
）提供兴奋的词语：
兴冲冲
兴致勃勃欢天喜地
兴高采烈
忘乎所以
问题设置二
：回到家里，耳边传来了（
）
问题设置三：
小明一点也不在乎他（
）提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置四：
小明惭愧（
）他来到池塘边（
）提供形容急切的词语：三步并做
两步
快马加鞭
大步流星问题设置五：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（
）
例文：
一天小明 在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，
他兴致勃勃的跑回家。
回到家，
刚一坐到
沙发上，耳边传来广播的声音：
我们要保护青蛙，
青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，
拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉
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多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。看到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来
到池 塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：
“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好
好报答你 们的。”
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问题设置一：
这是什么季节？什么地方？
问题设置二
：花很美，形容花很美的词语有哪些？
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢
亭亭玉立、花香袭人
绚丽多彩、端庄秀丽
姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏
争奇斗艳
香远益清
含苞欲放问题设置三：公园里的菊花
真美啊！有的（
），有的（
），还有的（
）问题设置四：我情不自禁的被吸引
了，我想怎么做的？
问题设置五
：
阿姨看到了，
又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，
又是怎么做的？请仔
细观察动作，合理的说一说。
问题设置六：
花间的蝴蝶看了仿佛在说（
）
例文：
秋天，公园的菊花真 美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美
丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸 出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的
拍拍我的
肩膀说：
“我们要爱护花 草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定
的对自己说：“以后我再也不摘花了”
.
花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好
孩子。”
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问题设置一：
今天是植树节，天气怎么样？
提供形容天气好的词语：阳光明媚
万里无云
阳光灿烂
风和日丽
秋高气爽
春暖花开
问题设置二：
我是怎么植树的？先（
）接着（
）然后（
）最后（
）
问题设置三：
看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（
）
问题设置四：
这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
口语交际整合训练，从说转化到写，多指导；
例文：
植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。
我找了一块
空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后
给小 树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的
对小树苗说：“快快长吧！
快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一
起说：谢谢， 谢谢！
问题设置一：
妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（
），一会儿（
），一会儿又
是（
）
问题设置二
:
忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（
）
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；
提供脸色憔悴的词语：脸色苍白
脸色铁青
脸色如蜡
面如土色
满脸憔悴
问题设置三：
想到妈妈一天都没吃饭了，我（
）想（
）
提供着急的词语：心急如焚
心急火燎
坐立不安
寝食不安
如坐针毡
问题设置四：
来到厨房，
我先
（
）
，
接着
（
）
，
然后
（
）
，
最后
（
）
问题设置五：
望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说（
）
例文：
妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭 ，一会儿又是拖地。这天，
忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一 整天
没有吃
饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！ 我为妈妈煮一碗面
条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮
熟 ，加点青菜配料，最后
一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经
长大了，可以独立生活了！”