二年级语文看图写话怎么教？
余年寄山水
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2021年01月20日 01:25
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看图写话怎么教？
看图写话一直是孩子们的丢分点，
引导孩子们学习写话要了解以
下几点：
一、认真看图，培养观察力
看图写话， 顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。对于小学
低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，
他们看到一幅图往往毫
无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在
旁 边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，
或从上到下，从下到上；或从远到近， 从近到远；或从左到右，从右
到左：
或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一 个整体性的
了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年
龄、
身 份；
从人物的表情、
动作，
推测人物的思想，
以及他在干什么，
想什 么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等
等。使孩子做到言之有序，
使整 幅图或多幅图画变成一个完整的、连
贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，
而且比较单调，
我们要
引导孩子通过仔细观察画面，
通过适当的提问为支点，
进行合理想象，
使静止 的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引
导孩子把不会思维的想象成为会思维的，< br>把不会说话的想象成为会说
话的，
由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前 前后后
的几个动作，
有时，
还可以只提供一种情境，
让孩子的想象 自由驰骋。
我们要积极引导学生进行思维训练，
培养学生创造性思维能力，
让学
生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要 力求百花齐放，从
“
异
”
字入手。因为低年级的
小朋友容易受到别人 的影响，尽量让孩子创新思维，进行大胆想象，
想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“
一花独放不是
春，百花齐放春满园。
”
三、看图说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，
是书面表达，
即写作的有
力基础，
有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个
重点来抓，
是培养其表达能力的一个重要途径。
有目的有计划地进行
“
看图 说话
”
训练，
可使学生在认识事物、
口语表达的反复实践过程中，
提 高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
低年 级口头表达能力是语言实践的重要工具，
是书面表达，
即写
作的有力基础，
有 利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当
作一个重点来抓，
是培养其表达能力 的一个重要途径。
有目的有计划
地进行
“
看图说话
”
教学， 可使学生在认识事物、口语表达的反复实践
过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力， 进而发
展智力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡
事都要问个为什么， 具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，
表达起来缺乏条理性和连贯性，
说起话来常是前 言不搭后语，
跳跃性
很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要
点不应过高。
四、看图写话，培养 书面表达能力对于一年级的小朋友，我刚开
始要求他们只要用一两句话写清
“
时间、< br>地点、
人物，
干什么
”
就行了。
慢慢地随着学生阅读量的增加 ，
思维能力和口语表达的提升。
我要求
学生不仅要写完整，
更是要写得具体、
生动。
写出人物的语言、
神态、
动作等等。
看图写话的画面是静止的，
但是学生写出来的一段话或一篇文章
是生动的、有趣的。充 满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良
和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣 喜若狂！
简单具体地说，孩子看图写话要注意下面几个基本点：
[1]
、
注意格式。
第一排空两格再开始写话。
后面的就要顶满格写。
标点占一个格子，
句末标点不能打在每一排的第一个格子，
可 以打在
最后一格右下方或后面。
[2]
、标点的 基本打法。写完了
“
时间
”
要打逗号（，
）
；写完了
“
谁
在什么地方干什么
”
要打句号
（。
）
。如果有的孩子要写图中人物说话，
那么，说出的话前面要打冒号（：
）
，说的话要 用引号（
“”
）引起来，
表示这里面是说的话。
[ 3]
、写话的内容注意。要写完整的话，写清楚图的大意，标点正
确。
（这个大意包括 写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在
干什么。
）
写话训练还有一个非常重要的地方就 是要让孩子有兴趣写，
乐意
写。为了调动孩子的积极性，上周开始我布置了
“
写话
”
这项作业，让
孩子写自己想写的东西，效果特别好。上周因为下雨，雨后很多蚂 蚁
在教室旁边的花丛爬来爬去，
孩子们对它非常感兴趣，
每节课下课都
去观察 ，于是做写话作业就以它为素材。
家长如何辅导孩子看图写话
小学作文教 学一直是小学语文教学中的重点、
难点，
也是长期以来让
学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，
应该从看图写话训
练起步，
看图写话是作文最初步的训练 ，
是培养刚刚进入小学的孩子
的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。< br>
一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可
写。就 拿我的孩子来说吧，其实也是这种情况。每次让她独立写话，
她总会呆坐半天，不知如何下笔。但是，如 果我和她边看边谈，她就
可以给我说出很多很多的话。
为什么孩子说起来这么容易，
写 起来又
这么困难，个人认为有以下几点原因：
（
1
）是孩子还没掌握看图写话
的方法。
（
2
）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们
的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力
很弱，因此，他们需要老师和家长 的提点和帮助。
今天，我将我指导女儿看图写话的一点做法，拿出来和大家分享，不
成熟之处，
还望大家见谅！
我也希望我的讲话能起到抛砖引玉的效果，
期盼待会儿能分 享到更多在家庭里辅导孩子写话方面或是别的方面
的一些做法和经验。
看图写话，是培养孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能
力的良好途径。
辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住
“
多看、多想、多说、多写
”
四个环节。
1
、多看
看图写话，就是辅导孩子学会观察，养成 良好的观察习惯。观察是一
个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是孩子增长知识、认
识世界的重要途径。
但对于这个年龄段的孩子来说观察能力是十分欠
缺的，看到一幅图往往毫无 头绪，不知该如何下手，可以说无目的、
无顺序。
这就需要我们做家长的在旁边好好引导，教给孩子观察的方