《惊弓之鸟》优秀教案
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2021年01月20日 02:05
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表白麦词-每当我走到老师窗前
《惊弓之鸟》优秀教案
《惊弓之鸟》优秀教案
[
教材分析
]
《惊弓之鸟》是一则成语故事 ，讲的是古时候魏国一位有名射手更羸
不用搭箭，只需拉弓，便能使天边飞过的一只大雁掉下来，从中反 映出更
羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻做出正确分析。
课文最后段落中更羸的话是教学重点，也是引导学生学会去分析感悟，
从中明白道理的训练点。
本课时教师将放手让学生运用质疑、朗读、感悟等形式，来理解文章
所蕴涵的深刻寓意，进而明白道理。
[
教学过程
]
一、谈话导入，激发兴趣。
1
、
同学们，< br>我们中华民族是一个有着五千多年历史文明的伟大民族，
在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨 灭的璀璨明珠━━成语。
成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。
老师今天给你们带来了一则成语故事，你们想听吗？
2
、师绘声绘色地讲解，学生边听边思考这则成语故事讲了一件什么
事？
根据学生的回答老师相机板书
过渡这个故事就是我们今天要学的课文《惊弓之鸟》。
板书课题，学生齐读。
二、朗读感悟，品词析句。
一、学生自由读课文，思考质疑。
、同学们，通过朗读，你们发现了什么？
、学生质疑。
二、指名学生读第九自然段，出示课件一，分小 组完成，师生互读，
明白大雁飞得慢，叫得悲惨的原因。
它飞得慢，是因为
______________________
。
它叫得悲惨，是因为
____________________
。
1
、填好后分男女生读。
通过朗读，感悟明白其原因。
2
、老师引读，学生接读。
强化记忆，加深理解。
师之所以飞得慢，是因为
___________
生答。
师因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以
__________
生 答。
师它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以
__________
生答。
师叫得悲惨，是因为
___________
生答。
通过反复朗读，让学生自然感悟这种句式结构。
3
、出示课件二，学生完成填空。
进一步明白大雁从空中掉下来的原因。
它一听到
__ _______
，心里很
_________
，就
_________
。
它一
_____________
，伤口又_________
，就
_________
。
、完成后让学生反复读，并用一
……
就
……
练习说话，认识这种句式 。
、过渡那么更羸如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢？
、教师通过引读，让学生思考明白。
师 引读因为更羸观察到
___________
生答飞得慢，又听到
_________
生
答叫得声音很悲惨，又分析到
___________
生答略，最后更羸判 断出
_________
生答它一听到弦响
……
。
4
、在学生明白道理的基础上，再读第
9
自然段，一边读一边想， 看
谁能把这段话背下来。
5
、过渡更羸的判断是否正 确，文中哪段话可以印证更羸的话？请大
家默读
1
━
8
自然段，用笔 勾画出来。
三、出示文中插图，先让学生观察，说说图意，再闭上眼睛 ，听老师
读第五自然段，想象更羸射下大雁的情景。
说说更羸 用什么办法射下大雁的？用弓弦的响声使大雁受到惊吓生
回答后师述请看老师的板书，射为什么加双引号 明白了吗？
1
、再读第五自然段，想一想更羸说我只要拉一下 弓，大雁就能掉下
来是这样的吗？用书上的话告诉老师。
2
、生谈后师出示课件三。
那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀忽然从半空里直掉下来。
、生齐读这句话，分小组讨论，说说直的意思。
、
你 们已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，
可魏王当时并不知道，
他前后共说了几次话，找出来 读一读。
3
、生回答后师出示课件四。
是吗？魏王信不过自己的耳朵，问道你有这样的本事？
啊！魏王看了，大吃一惊，说真有这样的本事！
魏王更加奇怪了，问你怎么知道的？
老师指名读，学生评价； 接着示范读，学生感悟语调；再指导读；最
后分角色读，读出不同的语气来。
三、创设情景，深化理解。
1
、师述同学 们，更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨呢？请同学们
读第一自然段，认真想一想。
、射箭能手是什么意思？有名的射箭能手又是什么意思呢？
、老师举例说明
我们班的张小梅同学很会画画，称她
____________
。
胡婷婷很会吹竖笛，称她
____________
。
……
2
、在你周围的同学、老师、父母等 也有不少能手，请你用上我的
_______
因为
________
，所以是
_____________
能手。
的句式来说话。
3
、正因为更羸是有名的射箭能手， 打猎很有经验，因此他听到大雁
鸣叫的声音就能辨别出它叫的声音很悲惨。
4
、分角色朗读全文。
思考更羸真正的本领是什么？
5
、师小结同学们真会 读书！的确如此，我们小朋友也要学会善于观
察、仔细分析、准确地判断事物。
6
、过渡这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为有箭射来，拼命往
高处逃 命，可见这是一只
_____________
生答惊弓之鸟。
惊弓之鸟是什么意思？
四、总结全文，拓展延伸。
师述同学们说得对。
惊弓之鸟是个成语 ，人们用这个成语比喻受到惊吓以后遇到类似的情
况就特别害怕的人，这种人就成了惊弓之鸟，你们周围 有这种人吗？
师举例有的人被蛇咬过一次，以后看到草绳就害怕，成了惊弓之鸟，
这种人是胆小鬼。
学生举例略
总结这节课同学们学得认真，读得投入。
我们不仅从文中懂得 了只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对
事物有正确认识的道理，还学习了对事物进行正确地分析 推理的方法。
在日常生活中，我们不能因一次打击就害怕了，要正确对待，认真思
考。
让我们再次齐读课题
,
记住这个成语吧！
[
教学反思
]
叶圣陶先生再三告诫我们教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。
假如学生进入这一境界，
能够自己去探索，
自己去辨析，
自己去历练，
从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不就不需要教了吗？而学生所以要
学要练，就为要进入这样的境 界。