四年级下册听课记录
绝世美人儿
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2021年01月20日 02:10
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如何充值q币-三年级数学教学总结
四
年
级
下
册
听
课
记
录
文稿归稿存档编号：
[KKUY- KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
仁和小学听课记录表
授课教师
王明旺
学校
仁和小学
班级
授课时间
六年级
科目
数学
课题
《圆》
2013
年
3
月
20
日第
一节
师：我们学到现在，我们认识到了半径，圆心，直径。（写错字，同学们观察得
很仔细，把字改 过来。下面利用我们的工具，圆片、尺子这是就是我们的工
具，。。。。这是我们的研究方法，下面带着 这些问题，去思考研究一下，小组
互相讨论。开始。生讨论。
8
时
59
分
师：同学们有什么新发现，就把它写到我们的发现单上面去。
9
时
3
分
师：看来大家都有自己的发现，哪个小组跟大家
课堂
教学
生：在一个圆里可以画无数条直径
师：你是怎么发现的？通过怎样的？
简况
生：通过对折。然后打开，就发现有无数条直径和半径。
师：你还有什么发现？
生：半径是直径的一半。
师：你是通过怎样发现的？
生：通过对折。这就是圆的半径，打开就是圆的直径。
师：还有什么新的发现？
生：圆是一个对称的图形。我是折出来的。
师：第
2
个问题：在同个圆里半径的长度都相等吗？你是怎样发现出来的。
生：我是通过比一比和量。我只量了
3
条，是
4
厘米。
生：量了
5
条，
2
厘米。（？？？？）
生：我们画的圆大小不一样。
师：应该画在同一个圆里。板书：同一个圆。
无数条，相等。（应该强调相
等）
9
时
8
分
师：打开书本完成第一题，填写下表。生动手。（师补充板书：
d=2r
r=d/2
）
生：半径是。。。直径是。。。
生
2
：直径是。。。半径是。。。
生
3
：
师：他们说得对不对？做对的同学请举手。老师这里也有一 个正方形，你能在正
方形里画一不圆吗？在书里画。
生：动手
9
时
12
分
师：拿两本书，我们看一下 ，他们两个画的圆一样大吗？（太小了，可能看不
清，可放在投影上。）
生：因为他们的直径不一样。两脚之间定的距离不一样。
师：所以我们得出，画圆的大小跟什么有关？
生：直径和半径。
师：要画出最大的圆，半径是多少？
2
厘米，同学们再试着画一下。（生动手
画，师巡 视）
师：我们可以看出，原来正方形还可以画出最大的圆。（？？？）
师：我们今天学习了什么？
生：。。。。。
师：同学们，生活中有很多圆，只要我们用数学的眼睛去观察，我们就能看到很
多数学中的问题，同学 们放学后去观察一下，好不好？
听课
教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决 难点，语言流畅，按时完成教学
评议
任务。
听课人：余开勇
所在单位：仁和小学
职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教
黄顺勇
师
课题
惊弓之鸟
授课时间
2013
年
9
月
21
日第一节
学校
仁和小学
班级
二年级
科目
语文
课前谈话：你认识哪些成语？（龙飞凤舞，画龙点睛，打草惊蛇，叶公好
龙……）
< br>一、导入揭题板书：惊弓之鸟这个成语里面藏着两样事物，是什么？（弓，鸟）
出示图文：弓（认 识“弦”字），箭，大雁（大雁排成“一”字形，爱惜小雁）
范写“雁”字。学生写三个。
课堂
教学
二、检查预习，了解大意
1
、检查生字词：大王
更羸
愈合
裂开
孤单失群
悲惨重点指导：课文中那个大
简况
王是哪个国家的？（引出“魏国”“魏王”）
范写“羸”，区别“赢”。
2
、自由读课文，把课文再次读通顺。
3
、检查课文大意：你能用 一句话说说更羸是谁？生：更羸是古时候魏国着名的
射箭能手。理解“能手”。读好句子。在这篇文章中 更羸做了一件怎样奇怪的事
情呢？（更羸只要一拉弓，大雁就射了下来）
三、精读课文引入重点段研读：课文哪一段在写这奇怪的事情呢？呈现段落：更
< br>羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，
拍了两下翅膀，忽 然从半空中直掉下来。
1
、自由读语段。指名读，齐读。师：同学们，这里虽然只有 一句话，但是却讲
了好几层意思，你们说说，这段话先讲了什么，再讲了什么？
2
、理解——朗读——填空更羸（
），只听得（
），那只大雁（直
），
（
直
）。
3
、品读两个“直”。能不能给“直”换个词？（拼命，笔直）师疑问 ：这是怎
么回事呢？课文哪里讲到原因了呢？引入课文最后一段研读，读懂了什么？呈现
段落： 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢……”自由读语段。填空
练习：更羸看到
，想到
，更羸听到
，想到
。
生交流。师：我们都是这么想的，看看课文是怎么来写的？再读课文语段。
A
、感受“大雁”是怎样掉下来的？给课文排一排顺序。
B
、交流：听到弦响——心里害怕——直往上飞——伤口裂开——直掉下来
C
、小结：推理。
D
、连起来读语段。师：你来推测一下更羸在怎 么想？出示：更羸仔细看了看，
心想：（
），然后，他指着大雁对魏王…
…四、小结。
通过说成语让学生能够非常自然的进入到课文中来。揭题后 通过图文结合让学生
直观形象的了解了弓、雁。在教两个“直”，教师并不是直接的让学生来换词，听课
评议
而是通过朗读、理解、再读的形式有层次的理解字，再来换。这让学生 在学习过
程中有缓冲的过程，更容易让学生接受。在下面的学习中，学生会更轻松，学到
的东西 更扎实。
总评：
《惊弓之鸟》是篇老课文，有许多 的人上过。听了周老师的课以后，我觉得还是
可以生成新的教学方法。只要我们认真的去阅读去推敲都可 以做到的。整节课，
通过读、讲、分析、理解让学生充分的了解到更赢是个有勇有谋的一个人。语文教学是以“读”占鳌头！李老师更是通过大量的读，让学生来理解课文。使学生
学的轻松、学的扎实 ，这正是现代语文所追求的课堂。
听课人：余开勇
所在单位：
仁和小学
职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教
王国舒
师
课题
《圆柱表面积的应用》
一、复习圆柱知识。
师：我们学过圆柱，知道了哪些知识？
生
1
：它有两个相等圆，一个侧面。
生
2
：它的侧面展开图有可能是正方形或长方形。
生
3
：它还有无数条相等的高。
课堂
……
教学
师：谁知道怎样求圆柱侧面积呢？
简况
生：圆柱侧面积等于底面周长乘高。
点评：关于圆柱相关知识的回答，学生很积极有
6
名同学发言，教师能适时总
结，及时跟进。建议教师板书学生回答的纲要。
练习
1
：补充条件，只列式不计算：（用小黑板出示）
一个圆柱
，高
5
厘米，它的侧面积是多少平方厘米？
学校
仁和小学
班级
六年级
科目
数学
授课时间
2013
年
4
月
20
日第
一节