古代诗歌鉴赏意象分析
巡山小妖精
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2021年01月20日 02:30
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古代诗歌鉴赏
【考纲解读】
“考试大纲”对古诗词鉴赏的要求是 ：能阅读浅易的古代诗文。其中对“鉴赏评价”的要求有两项：
（
1
）鉴
赏文 学作品的形象、语言和表达技巧；
（
2
）评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力 等级为
D
。
比较近几年的诗歌鉴赏题，我们发现诗歌鉴赏题总体上还是遵循 “稳中有变”的原则，
“稳”是前提，
“变”
是微调。
1
．题型题量稳定，分值各省延续。绝大多数省市采用简答题的题型，设置两道小题，各省保持自己的特色。
2
．试题选材来源依然是以唐宋诗词为主，但不拘于唐宋。从这两年的试题情况看，唐宋诗 词并没有减少的
趋势，但从先秦到近代都在命题人的范围之内。至于体裁，诗词曲都在被选之列。诗歌鉴 赏的出发点就是考查真
实的鉴赏能力。
3
．命题形式在稳定中更趋于灵活。
——鉴赏诗歌的表达技巧
一、古代诗歌表达技巧：
1.
修辞手法
2.
表达方式
3.
表现手法（包含修辞手法和表达方式）
一、诗歌中常见的修辞手法：
常考的
：比喻、对比、拟人、对偶。
常见的
：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。
1< br>.
比喻
：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。
“
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺
”
（刘禹锡《望洞庭》< br>）
2.
对比（对照）
：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方 面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。
常见的对比，
有动静对比、
虚实对比、
今昔盛衰的对比、
哀与乐的对比等。
作用：
使语言色彩鲜明，
事物的 性质、
特征等更加鲜明突出。
【对比与衬托】对比双方没有主 次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠
被衬托事物来表现。
例如：
“
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”
——
对比
“
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”
——
对比
“
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
”——
衬托（反衬）
3.< br>拟人
——
把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。作用：可使具 体事物人格化，语言
生动形象
。
“
落红不是无情物，化作春泥更护花。
”
（龚自珍）
“
好雨知时节，当春乃发生。
”
（杜甫）
4.
对 偶
：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。
作用：整齐匀
称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
“
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”
（高适《燕歌行》
）
“
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”
（杜甫《登高》
）
5.
借代
：
借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代 可用部分代表全体，
具体代替抽象，
用特征代替人。
作用：
使语言简练、含蓄 。
“
知否，知否应是绿肥红瘦。
”
（李清照《如梦令》
）
”
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
“
（苏轼《念奴娇
赤壁怀古》
）
6.
夸张
：对事物的形象、作用 等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。
“
白发三千丈，缘愁似个长。
”
（李白）
7.
双 关
：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。 作
用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。
“
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
”
（< br>
刘禹锡）
8.
互文
：两个或两个以上相对独立的语言结构 参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上相
互补充，行文简洁。
“
主人下马客在船
”
（白居易）
“
东市买骏马， 西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”
（
《木兰辞》
）
9.
反复
：能突出思想，强调感情，加强节奏感。
“< br>少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天 凉
好个秋！
”
（辛弃疾《丑奴儿》
）
10.
设问
：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”
（李煜《虞美人》
）
“
问渠那得清如许，为有源头活水来。
”
（朱熹《观书有感》
）
11.
反问
：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。
“
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南
”
（白居易）
“
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
”
（李白）
12.< br>铺排（
赋）
：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
“
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
……”
《关雎》
< br>13.
通感
：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，
“
以 感觉写感觉
”
。
“
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”
《琵琶行》
“
绿杨烟外晓寒轻
,
红杏枝头春意闹。
”
（宋祁《玉楼春》
）
二、诗歌中常用的表达方式：
描写、抒情、议论、记叙
A.
描写：
1.
正面描写
①多角度，变换角度。
摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官）
。
“
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”
（杜甫《绝句》
）
②观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。
“
茅檐长扫净无苔，花木成畦手 自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
”
（王安石《书湖阴先生壁》
）
③动静结合。以动衬静，以有声衬无声。
“
明月松间照，清泉石上流。
”
（王维《山居秋暝》
）
“
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”
（王维《
鸟鸣涧》
）
④白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。
“
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”
（温庭筠《商山早行》
）
⑤
虚写、实写，虚实结合。
“
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
”
（李白）
“
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
”
（柳永）
⑥细节描写。
“
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人 临发又开封。
”
（张籍《秋思》
）
2.
侧面烘托（烘云托月）
、对比
①烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
“
黄河远 上白云间，一片孤城万仞山。
”
（王之涣《凉州词》
）
“
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。
”
（
《陌上桑》
）
②对比：两种对立的事物或者同一事物 的两个不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。
“
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”
（高适《燕歌行》
）
“
陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞 鳞居大厦。
”
（梅尧臣《陶者》
）
B.
抒情：
1.
直接抒情（直抒胸臆）
“
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”
（李白）
2.
间接抒情
①借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐 情，以哀景写哀情。
“渭城朝雨浥轻尘。客舍青青
柳色新。
”
（王维《送元二 使安西》
）
【注意】以乐景写哀情。
“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又 过，何日是归年”
（杜甫《绝句》
）
②托物言志
“露重飞难进
,
风多响易沉。
无人信高洁
,
谁为表予心。
”
(
骆宾王《狱中咏蝉》
)
“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱 香死，何曾吹落北风中。
”
（郑思肖《画菊》
）
三、诗歌中常用的表现手法
（表达技巧，艺术手法）
表达技巧（包含修辞方法、表达方法及其他表现手法）
1.
修辞手法：
比喻，对比，拟人，对偶、夸张，借代，双关、互文、反复、设问、反问等。
2.
表达方式（描写、抒情、记叙、议论）
描写：形声色，观察角度的变化，动静结合，白描，细节描写，衬托，对比。
抒情：直接抒情，间接抒情。
3.
常用技巧：
①情与景：借景抒情，情景交融。
②正与侧：正面描写、侧面烘托；直接抒情，间接抒情。
③虚与实：虚写实写，虚实 相生。
（有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；当前为实，未来是虚；已知为
实，未知为 虚）
④动与静：动静结合，以动衬静。
⑤抑与扬：欲扬先抑、先扬后抑。
⑥本事与寄托：借物咏怀、托物言志、借古讽今，借古咏怀、比喻象征、用典。
⑦联想与想象
【考点精析】高考诗歌鉴赏类型
考点一、意象类
所谓意象，就是客观物象经过创作 主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓
“
意
”
之
“
象
”
，就是用来寄托主观情思的客观物象。考查意象的角度主要有：< br>1
、考查意象的内涵；
2
、考查意象的
作用；
3
、考 查意象的特点。这些角度或单一考查或综合考查。
（一）设问方式
1
、这首诗写了什么样的意象表达了怎样的情感
2
、说一说这首诗中意象的特点。
3
、诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感
4
、诗中某意象有什么作用
5
、分析某意象的内涵。
（二）分析思路
分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，
并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义
和社会意义。
【意象作用】1
、营造气氛；
2
、设置背景或环境；
3
、塑造意境；
4
、奠定情感基调；
5
、借景抒情；
6
、衬托（人
物性格、 品质；以景衬境、以景衬情）
；
7
、诗歌线索。
【常见意象】
一、
送别类意象
（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）
1.
杨柳。
“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情。
2.
长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情。
3.
南浦。多见于南方水路送别的诗词中。
4.
酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福等。