童话、寓言、神话的教学艺术
巡山小妖精
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2021年01月20日 02:44
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童话、寓言、神话的教学艺术
童话，是儿童文学中的想象、幻想和夸张的世界，是语 言通俗生动、情节离奇、引人入胜的奇
思妙想。
寓言，是文学作品中的讽喻世界，它 用篇幅简短的假托的故事寄寓意味深长的道理，它常常借
此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。
神话，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它们充满了神奇的幻想，把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。
寓言、童话、神话都是故 事，都需要借助想象进行创作，在创作中都常常运用夸张、拟人的手
法。
童话、寓言 、神话都是中小学生喜爱的美好生动的作品，也是义务教育阶段语文教学的重要内
容之一。各套语文教材 在编写中，都离不开对它们的选用。
《皇帝的新装》
《古代英雄的石像》
《赫
尔墨斯和雕像者》
《浓烟和烟囱》
《盘古开天辟地》
《蚊子和狮子》
《花的话 》
《摆渡》
《愚公移山》
《黔
之驴》
《工之侨献琴》
《画蛇 添足》
《买椟还珠》
《滥竽充数》
《塞翁失马》
《智子疑邻》
《白兔 和月亮》
《落难的王子》
《盲孩子和他的影子》
《丑小鸭》
《小溪流的歌》< br>《女娲造人》
《七颗钻石》
《犟龟》等
等篇目，就先后出现在不同的初中语文教 材之中。
童话、寓言、神话都是现实生活的间接反映。教学这些课文，要指导学生领会联想和 想象在文
章中所起的作用，并激活他们的想象，从而深刻理解文章的内容以及蕴含其中的作者的感情，培 养
联想与想象的能力。
童话、寓言、神话以及故事、传说的教学，讲求鲜明的动感， 讲求多种感官的调动，讲求思维
的灵活，因此可重点研究课堂活动的方式与教学情景的设置。
第一，童话、寓言、神话的教学需要设计活动方式
童话、寓言 、神话的教学意义主要表现在：文体认读，内容理解，手法辨识，想象延伸，意味
品析，语言积累，知识 扩展，思想教化，情感熏陶，而这一切都需要
活动
来支撑。大量实践证明，< br>其教学过程离不开下面所列举的活动。
1.
朗读活动。
如：
《蚊子和狮子》
：朗读课文，生动地表现蚊子的心理活动。
《盲孩子和他的影子》
：分角色朗读课文，最好能配上合适的背景音乐。
《古代英雄的石像》
：分角色朗读课文，要表现出石像、石子各不相同的心理。
2.
复述活动。
如：
《花的话》
：阅读课文，说说文章的大意。
《皇帝的新装》
：请同学们按照新装、做新装、穿新装、展新装的顺序，复述课文。
《盘古开天辟地》
：阅读课文，就混沌初开、天地成形和宇宙迈出万物的起源，说说文章是怎< br>样展开想象的。
3.
概括活动。
如：
《白兔和月亮》
《落难的王子》
：反复朗读课文，再用概括的语言说出这两则寓言的寓意。
《花的话》
：阅读课文，说说文章的大意。
《赫尔墨斯和雕像者》
《蚊子和狮子》
：阅读这两则寓言，分别概括它们所包含的寓意。
4.
想象活动。
如：
《 皇帝的新装》
：游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢
?
大家都展开想象，争取 在
班上讲一讲。
《七颗钻石》
：童话说：
小姑娘哪儿也找 不到水，累得倒在地上睡着了。
如果小姑娘这时候
做了一个梦，她会做一个什么样的梦 呢？发挥你的想象说说梦中的情景。
《赫尔墨斯和雕像者》
：给这篇寓言写一个续篇。