化学清洗剂-英语投诉信怎么写

2021年1月20日发(作者：郭妃丽)

初中生怎么样才能学好英语



初中生怎么样才能学好英语篇
1

达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的 知识”，不管我们学
习什么，掌握正确的方法是最重要的。那么，初中阶段，怎样学好
英语呢< br>?

预习有两个方面。一是单词，二是课文内容。对于单词的预习首
先掌握读音 ，一般来说，辅音字母的发音很好记，所以重点记元音
字母的发音，明白这个音，是哪个字母发的，根据 拼读规则
(
单词的
拼写形式与读音的规则
)
记单词，这样，预习效果 会事半功倍。对于
课文内容的预习，要总结出句型和语法，找出疑点，带着疑问上课，
做有准备 的学生，上有准备的课。学而思之，自然生疑
;
疑而问之，
增长学问。同学们可以问词 典，问参考书，更要问老师。

对于听讲，同学们必须有一个目标，就是向课堂
40< br>分钟要效率，
首先，上课铃响后，必须尽快进入学习状态，不要再对课间的事有
所留恋。 好的听课方法要求大家充分调动一切感官，做到眼、耳、
心、手并用。用眼即发展注意和观察能力，看清 老师上课的实物、
图片及手势，表情、板书等。从而领会老师讲授的内容。用耳、用
心就是要培 养听力、思维和记忆能力，它需要同学们开动思维器官，
听清并思索老师使用的课堂用语、录音和讲解的 语言要点，从而理
解所学内容，记住该记的内容。当然，处理好听与记的关系也很重
要：我们既 要记下老师的讲课重点，概括性的板书及一些补充内容，
又不可因笔记而影响看、听和想。学习英语，就 是学会用英语做事，
同学们要想提高自己的口头交际能力，课上就要积极发言，主动进
行口头表 达，参与对话表演。课堂上对话练习的时间应该充分把握，
大声地与同伴练习，不要怕别人笑话。听力是 在日积月累地不断听
不同的人“说英语”而提高的。上课时，听老师说，听录音材料说，
还有就 是听其他同学说。这样，不但注意力高度集中了，同时，观
察、思维和记忆能力也得到了加强。久而久之 ，便养成了一种积极
主动的听课习惯，效率也随之提高。



语言 知识的学习就是一个知识点累积的过程。语音，词汇和语法
是英语语言知识的三大要素。
语音的提高要靠模仿，上课时模仿老师，也要在课后模仿录音材
料。学生们在跟读时，一定要仔细揣 摩句子的重读、弱读、失爆规
则从而掌握一些朗读技巧。朗读在培养学生们对语言的感觉提高对
语言的感悟力有着极其重要的作用。

现行的教材词汇量大，这增加了学习的难度，但同学们又 必须掌
握，否则难以适应初中英语学习的要求。刚才我们讲到了要提前预
习生词，那么，尽可能 地在老师讲之前要了解单词的读音，拼写形
式以及汉语意思，课前克服了生词障碍，课上重点放在老师讲 解词
汇的用法以及实际操练上。这样，会起到事半功倍的学习效果。学
习单词的目的是为了运用 词汇，并能正确运用到笔头表达之中。教
材中的每个单元分
SectionA
，
SectionB
以及
Selfcheck
三部分，其
中
Sect ionB
的
3a
环节是本单元主要词汇和语法以及交际项目的具
体体现，也是 各单元必背内容。坚持背诵，同学们就能自然地使用
所学习词汇来表达思想感情，从而达到学以致用的效 果。

对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。
练习要以句为 单位，口头练习与书写练习并重，更应培养思路与表
达趋于一体的自然语言习惯。多阅读文章，阅读时要 切实朗读，不
可有
eye-reading
，在阅读中注意引证自己已学习过的语法规 则，
或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的
表达句式或习惯。记住， 读过
10
本语法书你不一定能说写流畅的英
语，但是阅读了
10
本小 说
(
或文学作品
)
，你的英语的说写能力必定
能顺畅自如。

初中生怎么样才能学好英语篇
2

“兴趣是最好的老师,”因此，要学好英语 ，我们必须首先培养
对英语学习的兴趣，调动学习的积极性，端正学习态度，明确学习
目的。上 课专心听讲，课后独立完成作业。学会思考，善于思考。
要做到“三个善于”：一是善于带着预习中的问 题来思考：二是善
于随着教师提出的问题来思考：三是善于从同学的发言中启发自己
的思考。把 听课、记忆、思考结合起来
.
逐步养成积极思考，善于思


考的习 惯。另外，我们必须掌握有效的学习方法。著名的生物学家
达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知 识”，不管我们学习
什么，掌握正确的方法是最重要的。英语学习的最高效率就是时间、
学习内 容、负担量、成本和成绩的函数。具体地说，英语学习的最
高效率是指学生所花的学习时间最少、学习内 容最多、学习负担最
轻、成本最低和学习成绩最高。国内外研究成果证明，学习效率与
学习方法 的使用有着正比例关系，应用积极、有效的英语学习方法
就成了减轻负担、全面提高英语素质的重要途径 。同学们刚刚步人
英语学习的殿堂
.
往往不知怎么入门，因此，我今天教给同学们一些
简单易行的学习方法
.
不仅可以使我们接受和掌握所学知识
.
而且可
以开发智力、触类旁通、寻找规律，为以后的自主学习打下坚实的
基础。那么，初中阶段，怎样 学好英语呢
?
这里以预习、听课、复习
记忆为重点，谈一些初中英语的学习方法。
一、日常学习法

1.
制定长远目标，明确每节课的学习任务

根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的
长远目标。有了目标就有了学习 动力，有了责任感、紧迫感及努力
方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定
向注意，专心致志地去主动学习， 提高学习效率。

2.
争取课内外各种机会多练习英语

语言不是教 会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中
得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强 烈的语言交际
的欲望，应力争语言训练的各种机会。应该不怕因犯语言错误而被
别人讥笑。
二、预习学习法

首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读 音
准确，词义明确，词性明了，对于四会
(
听、说、读、写
)
的单词
(
黑
体部分
)
，还要拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可 充分
利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。对于单词的预


习 ，掌握读音方面，一般来说，辅音字母的发音很好记，所以重点
记元音字母的发音，明白这个音，是哪个 字母发的，根据拼读规则
(
单词的拼写形式与读音的规则
)
记单词，这样，预 习效果会事半功
倍。在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。
经常在课前 查词典，将有助于丰富同学们对相关单词、词组、句型
等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。
其次是英语课文的预习。在预习课文时，同学们在预习单词的基
础上，先仔细听几遍课文 的录音带，一下子听不明白也不要气馁，
我们把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明 白
的地方，要特别留意，再听一遍朗读带，

看看原先没听清楚的地方是否已经明白， 接下来再细心研究课文，
找出课文中的知识点。把自己有疑惑的地方先画上标记，再去查阅
相关 资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的
针对性更强，效率更高。还要有时间听录音 带，模仿朗读，跟读课
文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。对于课文内容的
预习， 要总结出句型和语法，找出疑点，带着疑问上课，做有准备
的学生，上有准备的课。学而思之，自然生疑
;
疑而问之，增长学问。
同学们可以问词典，问参考书，更要问老师。
再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先我们在课前思
考
workbook
中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练
习，做到心中有数。

根据以 上预习，同学们将初步了解所要学习的基本内容，记录预
习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈 的求知欲将使同学
们在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告诉，
预习不仅能 提高同学们听课的效率，而且还是培养同学们自学能力
的途径。预习是个人独立的阅读和思考。它可以培 养学习者快速阅
读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以
培养分析综合 及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习
也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可 促使学习者自
己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强
听课效果。


三、课堂学习法

课堂学习是学习英语的重要环节，是学 生能否学好英语的关键所
在。怎样才能提高学生上英语课的效率呢
?

对于听 讲，同学们必须有一个目标，就是向课堂
45
分钟要效率，
首先，上课铃响后，必须尽 快进入学习状态，不要再对课间的事有
所留恋。好的听课方法要求大家充分调动一切感官，做到眼、耳、
心、手并用。用眼即发展注意和观察能力，看清老师上课的实物、
图片及手势，表情、板书等。 从而领会老师讲授的内容。用耳、用
心就是要培养听力、思维和记忆能力，它需要同学们开动思维器官，
听清并思索老师使用的课堂用语、录音和讲解的语言要点，从而理
解所学内容，记住该记的内容 。当然，处理好听与记的关系也很重
要：我们既要记下老师的讲课重点，概括性的板书及一些补充内容，
又不可因笔记而影响看、听和想。为此，我们必须做到：

1.
专心上课，有心识记

上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽 一切努力将所
学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意
力
.< br>尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间
记忆能力，强化“有意注意”，争 取就在课内有目标、有意识地去
识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容
时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再
复现出它的形象。在复现时快速用手 指在桌上划出这个单词，或一
个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节
课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东
西”的踏实感、成功感，进而激发动机 ，提高兴趣，更有信心地去
继续今后的学习。

2.
勤记笔记，巩固记忆

课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路， 增进记忆，锻
炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂
笔头”。笔记也 为日后复习提

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