四川美食大全-网上签名设计

2021年1月20日发(作者：穆欣)
2019-2020
年高中语文选修《中国古代诗歌散文鉴赏》第三单元将进酒教案

教学目标

A
、知识与能力

1
、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。





































2
、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。

3
、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

B
、方法和过程

1
、因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。

2
、在有感情、得法的诵读中，体会全诗思随情转，音以律变。

3
、在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。

C
、情感态度与价值观

1
、体会诗人借着酒兴，淋漓尽致抒发不平之气。

2
、探究诗意， 认识到李白能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起
来，在劝酒放歌中，吐胸中块 垒，抒发多种人生感慨。

3
、引导学生充分占有资源，聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟咏诗韵。

教 学重点
：因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换；在有感情、
得法的 诵读中，感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。

教学难点
：如何引导学生 充分占有资源，聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟咏诗韵，认识到
李白在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发 多种人生感慨。

教学方法

诵读、讨论、探究

学法指导

1
、指导学生自主学习，引导学生走近李白，主动搜集占有相关资源。

2< br>、师生共读文本，利用视频、音频和图片等创设情境，利用多媒体，引导学生吟咏诗韵，
营造氛围 ，做到有感情诵读。

3
、针对学情，突破难点。充分利用课外名家朗诵资源及教师范 读，引导学生因声求气，把
握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换，诵读时有激情而得法。

4
、合作、探究学习法。学生分组合作，根据兴趣，选择诗中精彩的名句仔细解读，讨论、交流、探究、质疑，整合资源，认识、感受全诗复杂多变的节奏和情感。

教具

多媒体课件

、
《将进酒》
（朗诵视频，节奏明快，声音厚实）

课时安排

三课时

第一课时

一、播放视频，创设情境，深情导入：


1
、四川江油县青莲乡， 虽然只是个小地方，但却是一代大诗人李白的故里。一代诗仙
就从这里起步，
以隐隐雷声的脚步 闯进诗坛，
在中国诗歌史上留下了一座永远闪耀着宝石红
光的诗碑，留下一个永不褪色的名字。

2
、杜甫的《饮中八仙歌》中写道：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不 上
船，自称臣是酒中仙。

读过这首诗，你感觉李白是怎样一个人？——豪放，嗜酒， 有才。
是啊，三杯通大道，一斗合自然，李白喝酒，那是多多益善，有十分酒便有十分才情。他嗜
酒如命，自言“百年三万六千日，一日须倾三百杯”
，
“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”
。
《将进酒》就是他酒酣之时嚷出来的杰作。明人徐增认为“太白此歌，最为豪放，才气千古< br>无双。
”


3
、余光中先生有一首诗《寻李白》
，其中有几句是这样写的：

酒入豪肠，七分酿成了月光

余下的三分啸成剑气

口一吐就半个盛唐

在中国文学史上，
“酒”可以说是留下了千古美名。< br>许多文人，
都与酒结下了不解之缘。
比如大家都非常熟悉的曹孟德横槊赋诗“对酒当歌， 人生几何”
，

“何以解忧，惟有杜康”
，
王维的“劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人”
，王翰“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”
，
李白的“兰陵美酒 郁金香”还有范仲淹的“酒入愁肠，化作相思泪”等等。

在这些人中，有一位伟大的诗人， 因为他的诗写得独绝千古而获得了“诗仙”的称号，
而且也因为他的酒而留下了“酒仙”的美名，说到这 里，大家都知道了，他就是——李白

那么，
李白是如何使他的酒和他的诗完美地结 合在一起，
又有怎样的感情倾注于其中呢？今
天我们师生就通过一首诗来走近李白。这就是他的 《将进酒》
。
（板书课题）

二、自主学习



1
、作者简介：


李白（
701
？－
762
？）
，字


太白




，号


青莲居士

。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附
近）
，
先世于隋 末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。
（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，
唐时属
安西都户 府管辖）
。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。




他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二）
，因道士吴筠的推荐，被召至
长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三
年，
就弃官而去，
仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。
安史之乱发生的第二年，
他感愤时艰 ，
曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，
兵败之后，
李 白受牵
累，流放夜郎（今贵州境内）
，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久 即
病卒。



李白的诗以抒情为主。
屈原而后，
他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、
汉、
魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。
他具有超异寻常的艺术
天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可 惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。
杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”
（< br>《寄李十二白二十韵》
）之评，是屈原之后我国最为杰
出的

浪漫主义

主义诗人，有
“

诗仙

”之称。与杜甫齐名，
并称

“
大李杜
”
，
韩愈云：
“李
杜文章在，光焰万丈长。
”
（
《调张籍》
）
。有《李太白集》
。






2
、写作背景：


《

将进酒》是汉乐府旧题，题意为“劝酒歌”
。作者这首

“填之以申己意”的 名篇，
约作于天宝十一载（
752
）
。由于受到排挤，李白离开长安，开始了 以东鲁、梁国为中心的第
二次漫游。
当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客 。他们登高畅饮，对
酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。

3< br>、
“酒”
是一种文化，
它与中国古代诗人似乎结上了不解之缘。
他们或 仗酒力助发豪兴，
举杯而灵感纷来；
或借酒来排遣愁绪，
饮酣而笔底奔腾。
无 数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉
映。

收集与酒有关的诗词名句。

掀开中国文坛的红盖头，
酒香随清风徐来。在中国文学史上，
诗与酒相从相随，几乎有
一种天生的缘分。
中国诗人大多爱喝酒。
多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，
因酒在自 由的
时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。且看——

（课堂展示）

①、诗→“酒”

（
1
）对酒当歌 ，人生几何。譬如朝露
,
去日苦多。慨当以慷
,
忧思难忘。何以解忧
?
唯有杜康。



(2)
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。


(3)
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。



(4)
酒入愁肠，化作相思泪



















。


（
5
）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。


（
6
）兰陵美酒郁香，



玉碗盛来琥珀光

。



但使主人能醉客，不知何处是他乡。

（
7
）借问酒家何处有？牧童遥指杏花村

(
杜牧《清明》
)

（
8
）东篱把酒黄昏后，有 暗香盈袖。
(
李清照《醉花阴》
)
（
9
）
．千里 莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(
杜牧《江南春绝句》
)
（
10< br>）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
(
杜甫《闻官军收河南河北》
)
（
11
）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
(
李白《月 下独酌》
)
（
12
）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永




②、
“酒”

→

诗

唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称“酒中仙”
，时人也号之曰“酒圣 ”
。古时酒店都
爱挂上“太白遗风”
、
“太白世家”的招牌。
公元７６２年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，
但这是最后一 次。他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。谁像他
这样认真又天真一生？连死 都是一首诗，
一首醉酒的诗。
看来，李白天生为诗酒而来，
为后
人读诗酒篇而 来。今天我们就来读他的劝酒诗。






4
、初读解字词知韵律——读准字音，把握节奏，掌握字词文意。

①、教师范读，学生正音。

②、播放配乐朗诵
1
（康桥朗诵，视频 ）
，初步感知全诗的韵律和气势。

③、分组诵读，画出韵脚。明确：韵脚：来、回、 发、雪、月、来、杯、生、停、听、
醒（作平声）
、名、乐、谑、酌、裘、愁。

5
、识记字音。
（给加点的字注音）

将进酒（
qi
ā
ng
）


莫使金樽空对月（
z
ū
n
）


烹羊宰牛且为乐
(

p
ē
ng
）


岑夫子（


c
é
n
）

钟鼓馔玉

（

zhu
à
n
）




斗酒十千恣欢谑（

z
ì


xu
ù



）


呼儿将出换美酒（

ji
ā
ng
）千斤散尽还复来（


hu
á
n


）
。

第二课时


㈠、二读品酒兴，读出酒意。

1
、诵读指导：

①、播放 配乐朗诵
2
（濮存昕朗诵，乐队现场伴奏）
，理解诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换，有感情、得法诵读全诗。

②、因声求气：

诵读时充分把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。

指导示例：
开篇两 句长句，
犹如挟天风裹海雨，
迎面扑来，
第一句
“君不见黄河之水天上来”< br>，
写大河之来，势不可挡，第二句“奔流到海不复回”
，言大河之去，势不可回。一涨一 消，
形成舒卷往复的咏叹韵律。接着，又是两个同样的长句，
“君不见高堂明镜悲白发，朝如青
丝暮成雪”
，感叹岁月流逝，人生易老，一波未平、一波又起。但五六句，诗人感情由“悲”< br>而“欢”
，节奏顿转和缓，句式也变为七言，
“须”
“莫”
“必”“还”
“且”将欢畅之情推进、
提升、积聚成高亢、嘹亮的“会须一饮三百杯”这样的豪歌 壮举，至此，诗人狂放之情渐趋
高潮，诗的旋律愈益加快，
“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停 ”
，忽然加入四个短句，不仅
诗的节奏变化，也仿佛听到酒席上频频的劝酒声。更甚者，诗人连 声劝酒，诗兴大发，引吭
高歌。之后，诗人感情由狂放转为愤懑、激越，发出最后的豪言壮语：千金散尽 还复来，一
醉方休，同销万古愁呢！
诵读至此，
我们的身体里、声音里好像也奔涌着诗 人跌宕起伏的感
情激流。

③、分组诵读。

君不见
/黄河
/
之水
/
天
/
上来，奔流
/
到海
/
不
/
复回。君不见
/
高堂
/
明镜
/
悲
/
白发，朝如
/
青丝
/
暮
/
成雪。
人生
/
得意
/
须
/
尽欢，
莫使< br>/
金樽
/
空
/
对月。
天生
/
我材< br>/
必
/
有用，
千金
/
散尽
/
还/
复来。

烹羊
/
宰牛
/
且
/
为乐，会须
/
一饮
/
三
/
百杯。




岑
/
夫子，
丹
/
丘生，
将< br>/
进酒，
杯
/
莫停。
与君
/
歌
/< br>一曲，
请君
/
为我
/
倾
/
耳听。
钟 鼓
/
馔玉
/
不足贵，
但愿
/
长醉
/
不
/
复醒。
古来
/
圣贤
/
皆寂寞，
惟有
/
饮者
/
留
/
其名。陈王
/
昔时
/
宴平乐，斗酒
/
十千
/
恣
/
欢谑。主人
/
何为
/
言少钱，径须
/
沽
取
/
对
/
君酌。五
/
花马，千
/
金裘，呼儿
/
将出/
换
/
美酒，与尔
/
同销
/
万古愁。




注：加粗字重读

2
、分组讨论：

①、整体感知：整体感知，把握全诗结构。

明确：起兴→饮酒作乐→劝酒→酒后吐真言

②、李白怎样劝友人喝酒？为此找了那些理由？（学生讨论归纳，教师补充）

明确：会须一饮三百杯，人生得意须尽欢，将进酒，杯莫停。







要饮，要狂饮，人生得意要饮，现在不得意要饮，人生短暂，及时行乐。







劝饮，劝豪饮，富贵不足取，饮酒可留名（历史）
，怀才不遇，借酒浇愁。

㈡、三读赏酒情


1
、诵读赏析：

①、播放现场朗诵（濮存昕在晚会现场深情朗诵，无配乐，视频，现场感很强）

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