什么样的课堂教学才是有效的
巡山小妖精
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2021年01月20日 03:19
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英雄联盟天启者-微信拜年
什么样的课堂教学才是有效的
什么样的课堂教 学才是有效的？这个问题应当是我们每一位任课教师认真
思考和回答的。
有关专家认为：
课堂教学的评价，
不能仅仅着眼于学生学习的质
量及效果，
尤其不能仅仅关心学生学 业考评的分数，
而应该更多关心教师在创设
有效学习活动的环境与氛围上工作做得如何，关心教 师对学习者学习活动的指
导、帮助是否切实有效。
好教师的 教育特征主要表现在其学识和人格上。好教师都善于学习，注意
研究学生。在主动学习中，能积极吸收和 借鉴先进的教育文化；在实践中，注意
研究学生的身心特点、
认知规律和心理需求，
心 中有学生，
能站在学生的角度看
问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好 的教学效益。
好教师上课都富有激情，语言幽默风趣，思维活跃深刻 ，形式新颖，有感
染力，
学生与教师容易产生思想上的共鸣和心理的愉悦，
教师的激情 熏陶着学生；
课后善于反思教学的得失，修正教学方案，彰显出课程意识。
好教师的最大特点是教学民主，关爱而不压抑学生，有教学策略，会造势，
善于挑起学生思想深 处的争斗，从而让学生学得主动，学得高兴，学得轻松。
一个不断在 课堂上出错搁车被学生抓住不放从而引起全体学生对所学问题
争论不休的教师，
居然能把学生的 成绩教得很好，
还被学生认为是他们最好的教
师。在他的课上，学生最舒展，也最主动，当然效 果也最好。
究竟什么样的课堂教学才算是
“
好课
”
？可以说，从不同的角度去看，可能
会有不同的答案。
但从具体的课堂教学实践中，应具有如下的特点：
1、应该是
“
实惠课
”
。课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地，学生的 很
多时间都是在课堂里度过的，
我们甚至可以说，
课堂学习是学生在青少年时期最主要的生活和生命方式。
所以，
不论课程怎样改革，
一节好课首先应该是让学生< br>得到实惠的课，应该促进学生各方面都有所发展。也就是说在课堂教学中，
“
好
课
”
应该让学生有所收获，或者是获得了知识技能，或者是掌握了规律方法，或
者是增 进了交流体验，
或者是拓展了思维，
或者是触动了情感心灵，
甚至是提升
了人 格、改变了人生观、世界观。总之，好的课堂教学首先应该是
“
有效教学
”
甚
至是
“
高效教学
”
，好课就应该是
“
实惠课
”
。