2019-2020学年北京市门头沟区九年级语文上学期期末考试试题-含答案
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2021年01月20日 03:20
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--
北京市门头沟区九年级语文上学期期末考试试题
考
生
须
知
1
．本试卷共
8
页， 共五道大题，
25
道小题，满分
100
分。考试时间
150
分钟。
2
．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
3
．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4. 试题的
2-
（
3
）
、
3.15.18.23
小 题为选择题，请用
2B
铅笔在选择题区域填涂，其他
试题用黑色字迹签字笔作答。
一、基础·运用（共
14
分）
古代文人曰：
“有佳 墨者，犹如将之有良马也”
。
“墨”在“文房四宝”中的地位不言而喻，好的墨锭常
被 冠以“金不换”的美名。
2018
年
12
月，学校围绕“墨”开展了系列综合 实践活动。请你阅读同学们整理
的相关材料，按照要求，回答问题。
1.
请 欣赏下面关于泼墨的文字和书画家的四幅泼墨作品，回答（
1
）
-
（
2
）题
泼墨是中国画的一种画法，将墨挥洒在纸或绢上。墨如泼出，画面气势奔放。 清代沈宗骞有云：
“墨曰
泼墨，山色曰泼翠，草色曰泼绿，泼之为用，最足发画中气韵。
”后世指笔酣墨饱，或点或刷，水墨淋漓，
气势磅礴，皆谓之“泼墨”。
（
1
）
结合任意两幅作品，用楷书写出两个成语。
（
2
分）
A. B.
（
2
）
如果为以上四幅 泼墨作品拟写一个最能体现其画法特点的词语，以下备选词语你选哪一个？并以一
幅泼墨作品为例说明选 用的理由。
（
2
分）
A.
墨妙
B.
墨趣
C.
戏墨
D.
醉墨
我选：
理由：
2.
以下是关于墨的使用方法的一段文字，阅读后回答（
1
）
-< br>（
3
）题
①研墨需加清水，若水中混有杂质，则磨出来的墨就不纯了 。②柳公权有所谓的“心正则笔正”
，磨
墨也是如此。③墨
偏斜，
不雅观，磨出的墨
不均匀。④磨墨时， 用力过轻，速度太缓，
浪费时间且墨浮。⑤用力过重，速度过急，则墨粗而生沬（mèi 昏暗）
，色亦无光。⑥正确的方法应该是
“指按推用力”
，轻重有节，切莫太急。⑦墨的浓度宜适中 ，随磨随用。⑧墨的使用方法正确将更能体现
书画作品的神彩。
（
1
）语段共
8
句。其中有一处标点符号使用错误，请找出来。
（
2
分 ）
第
句中的
号应改为
号
（
2
）语段中有一个错别字，请找出来。
（
2
分）
“
”字改为“
”字
--
--
（
3
）在文中横线处依次填入关联词语，恰当的一项是
（
2
分）
A.
因为
所以
因而
B.
只要
就
才
C.
既然
就
都
D.
若
既
也
3.
下列四个成语中“墨”字与其它三个含义都 不同的一项是（
2
分）
A.
骚人墨
客
B.
胸无点墨
C.
墨
守成规
D.
不通文墨
．
．
．
．
4
．网络上有人 出了一个带“墨”字的下联：桃花碾墨字藏春。其中一个上联对得很妙，由以下七个字组成：
杨、临、丝 、月、钓、池、柳。请你依据对联的要求，用这七个字组合一句意境优美的上联。
（
2
分）
上联：
下联：桃花碾墨字藏春
二、古诗文阅读（共
18
分）
（一）默写。（共
4
分）
5.
斯是陋室，
。苔痕上阶绿
，
。
（刘禹锡《陋室铭》
）
（
2
分）
6.
江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“_________ ___，
_____________”的美景。
（
2
分）
. （二）阅读《观沧海》，完成
7
—
9
题。（共
6
分）< br>
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
7.
《观沧海》不仅描绘了诗人登山观海所见景物，诗人还借助想象表达了自己
的胸襟。
（
1
分）
答：
8.
阅读划线诗句，发挥想象，用自己的话描述这几句在你脑海中呈现出怎样的画面。
（
3
分）
答：
9.
除 《观沧海》外，请你写出两句含有“海”字的诗句。
（
2
分）
答：
（
1
）
（
2
）
（三）阅读《曹刿论战》
，完成
10-12
题。
（共
8
分）
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间 焉？”刿曰：“肉食者鄙，
--
--
未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰 ：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，
民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也 ，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大
之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之 属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓
之。刿曰：“未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰
．
之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之 ，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰， 三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，
难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
昭王既息民缮兵
昭王
既息民缮兵，复欲伐赵。武安君
曰：
“不可！长平之事
，秦军大克
，赵军大破；秦人欢喜，赵
．
人畏惧。然赵自长 平以来，君臣忧惧，早朝晏退，卑辞重币，四面出嫁，结亲燕、魏，连好齐、楚，积虑
并心，备秦为务。 其国内实，其交外成。当今之时，赵未可伐也！
”
王曰：
“寡人既以兴师矣 。
”乃使五校大夫王陵
将以伐赵。陵战失利，亡五校。王欲使武安君，武安君
称疾不行 。
（选自《战国策·中山策》有删节）
注：①昭王：战国时期秦国国君。②武安君：指秦国名将白起，因战功卓著，被封武安君。③长平之事：
公元前
260
年，秦国与赵国在长平（今山西省晋城高平市西北）发生的战事，最终秦 国胜而赵国惨败。④
五校大夫王陵：五校大夫，官职。校，古时部队每八百人为一校，即主尉。五校为四 千人。王陵，秦国大
将。
10.
解释文中加点字的意思（
2
分）
（
1
）公将鼓
之
鼓：
．
（
2
）秦军大克
克：
．
11.
用现代汉语翻译划线句的意思。
（
4
分）
（
1
）小信未孚，神弗福也
答：
（
1
）乃使五校大夫王陵将以伐赵
答：
12.
在《曹刿论战》一文中，弱鲁战胜了强齐，而在《昭王既息民缮兵》一文中，强秦却败 给了弱赵。请
你阅读上面两篇文章，思考影响这两场战争胜负的共同因素有哪些？（
2
分）
答：
三、名著阅读（共
5
分）
13.
小说《红岩》出版后反响 非常热烈，
1964
年歌剧《红岩》又获得广泛好评，尤其是主题曲《红梅赞》广
为传 唱。请你结合《红梅赞》的歌词，联系小说中的一个情节，分析一个英雄人物的形象。
（
3分）
红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开，向阳开。红梅 花儿开，朵
朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外，唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来！
答：
14.
下面是《论语》中的四则语录，请选择其 中的一则，结合你的生活或阅读经历，谈一谈在你的心目中，
“君子”应该是怎样的人。
（2
分）
--
④
①
②
③
--
①
子曰：
“君子无所争，必也射乎
!
揖让而升
,
下而饮，其争也君子。
”
②
子贡问君子。子曰：
“先行其言，而后从之。
”
③
子曰：
“君子欲讷于言而敏于行。
”
④
子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”
答：
四、现代文阅读（
23
分）
（一）阅读下面材料，完成
1 5-17
题。
（共
7
分
)
【材料一】
京津冀一体化是李克强总理在
2014
年
3
月
5
日作政府工 作报告时提出的方案，目的是加强环渤海及京
津冀地区经济协作。京津冀是中国的“首都圈”
， 包括北京市、天津市以及河北省的保定、唐山、廊坊、沧
州、秦皇岛等
11
个地级市。 其中北京、天津、保定、廊坊为中部核心功能区，京津保地区
①
联动
发展。
京津冀一体化，交通发展要先行。即将竣工的京津冀新机场北线 高速公路工程位于北京正南方向，它
西起京开高速公路，东至京台高速公路，全长
14.8公里，这条高速公路将自西向东，把京开高速、即将开
建的新机场高速、京台高速串联起来。首都地 区环线高速公路，俗称七环路，它途径河北省张家口、涿州、
廊坊、承德，及北京市大兴区、通州区和平 谷区。国家高速公路网规划，首都地区环线高速公路全长
942
公里，其中河北境内
8 50
公里，北京境内
92
公里。北京市交通委员会主任周正宇表示，交通一体化是京津
冀协同发展的骨骼系统，对疏解北京非首都功能，统筹区域协调发展，形成经济发展的新增长具有重要支
撑作用。
【材料二】
京津冀人才工作领导小组联合发 布了《京津冀人才一体化发展规划（
2017
—
2030
年）
》。这是我国首个
跨区域的人才规划，也是首个服务国家重大战略的人才专项规划。
《规划》 中提出“一体、三极、六区、多
城”的总体布局。
“一体”是打造区域人才一体化发 展共同体。
“三极”是把北京打造成创新型人才的发展极，把天津打
造成产业创新人才的发展极 ，把河北打造成创新转化人才的发展极。
“六区”是以东部滨海发展区为载体的
产业人才发展示 范区，以西北部生态涵养区为载体的生态环保人才发展示范区，以中部核心功能区为载体
的高端人才发展 示范区，以雄安新区为载体的创业人才发展示范区，以南部功能拓展区为载体的转化人才
发展示范区，以 “通武廊”
（通州、武清、廊坊）毗邻区域为载体的发展综合示范区。
“多城”是以京津“双< br>城”人才联动带动石家庄、唐山等区域性中心城市和张家口、承德等节点城市人才联动。
【材料三】
2017
年
4
月，国家决定设立河 北雄安新区，涉及保定市下辖的雄县、容城、安新
3
县及周边部分区域。
雄安新区地处 北京、天津、保定腹地，距北京、天津均为
105
公里，距石家庄
155
公里 ，距保定
30
公里，
距北京新机场
55
公里，区位优势明显，交通便 捷通畅，地质条件稳定，
②
，资源环境承载能力
较强，现有开发程度较低，发展空间充裕，具备高起点、高标准开发建设的基本条件。未来要把雄安新区
--
--
打造成“四区”
：绿色生态宜居新城区、创新驱动发展引领区、协调发展 示范区、开放发展先行区。
15
．依据上下文，在【材料一】和【材料三】横线处依 次填入的语句，都正确的一项是（
2
分
)
A.
①率先
②生态环境优良
B.
①首先
②生态环境优良
C.
①率先
②良好的生态坏境
D.
①首先
②良好的生态坏境
16
．图一和图二分别解释哪则材料合适？说明理由。< br>（
2
分）
图一
图二
答：
17
．结合上述三则材料，谈谈你对京津冀一体化的认识（
3
分）
答：
（二）阅读《鼓神》
，完成
18—
21
题。
（
10
分）
鼓
神
王雁
⑴那一年冬 天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第
一关。我流连 在这里，贩点山货倒点野味，甚是
，甚至到了春节年关还不敢做归乡的打算。
⑵春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人
， 我裹掖着衣服离开县城走向
一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣做春节上街游行的准备。既然躲不掉就 留下来听听吧。于是我就混
在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价 响。并被那整齐高亢的鼓点
声带进了一片热烈粗犷的喧嚣之中。
⑶敲打 锣鼓的汉子脱去棉袄，穿着对襟衣服，捞脚挽袖，红着脸膛，挥舞着双臂，在一面直径一米大的
大鼓的指 挥下把小鼓腰鼓和铜钹铜锣敲得地动山摇，惊神泣鬼，急时如狂风暴雨，缓时似惊鹿踏雪，重捶
如万马奔 腾，虚敲似岚岗生月，有龙点头，有凤摆尾，有四季花儿开，还有红火十二月……
⑷敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂
傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的
，孤零孑孓。我准备悄悄离开。
⑸正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一 收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在
我身边的一个瘦老头身上，说：
--
--
⑹“张伯，你来玩一把。
”
⑺“别，别……”
⑻这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的 黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。
我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇 们却揪住他往前推搡，说：
“鼓神，来一个！
”打鼓
的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂 粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷
地望着他。
⑼我真不相信这样的蔫老头能敲出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了，布满皱纹和< br>胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的< br>时候，一个我不敢相信的奇迹出现了：一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天< br>立地般站在了大家面前。他眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓< br>沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股< br>原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种< br>脱胎换骨般的巨痛的快感。我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲< br>打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，进而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时乌云横< br>压，齐如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……
⑽就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的 娇娉，还有
生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻像在锣鼓声交织而成的音 韵的罗网中
不断的冲突、纠缠、呼啸、狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生活，似在操纵着人类 奔向精神将
要达及的终点……
⑾我站在这群肃立的山民之间，观看眼前 出现的不可思议的奇迹；大鼓在响，小鼓在响，钢锣铜钹铿铿
锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他 已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵，一串神秘的符号，
一团无形的罡气
!
皇天 在上，
厚土在下，
人在其中。
而他，
这个人群中的英杰此时就代表着人类在立 地顶天
!
⑿我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我 从人群中慢慢地
退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。
（选自《首届老舍散文奖获奖作品》有删改）
18.
在遇到鼓神 之前，
将下列表示作者当时心情的四字词语填入文中横线处，
排序最恰当的一是
（
）
（
2
分）
A.
心烦意乱
凄惶可怜
凄惶悲哀
B.
凄惶可怜
心烦意乱
凄惶悲哀
C.
凄惶悲哀
心烦意乱
凄惶可怜
D.
凄惶可怜
凄惶悲哀
心烦意乱
19.
结合前后文内容分析文中第（
8
）段画线 句的作用。
（
3
分）
答：
20.
简要分析第（
9
）段画线句是如何用生动的语言写出鼓神打鼓时的精彩场面的？（3
分）
答：
--