将进酒
别妄想泡我
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2021年01月20日 03:28
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将进酒
知识与能力
1.
诵读诗歌，
理解诗歌的基本内容
。
2.
把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性
。
3.
理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗
。
方法和过程
1.
声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。
2.
有感情、得法的诵读中，体会全诗思随情转，音以律变。
3.
诵读中感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。
情感态度与价值观
1.
会诗人借着酒兴，淋漓尽致抒发不平之气
。
2.
究诗 意，认识到李白能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批
判结合起来，在劝酒放歌中，吐胸中块垒，
抒发多种人生感慨
。
【
教学重点和难点
】
教学重点：
因声求气，
诵读 全诗，
把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换；
在有感情、得法的诵读中，感悟诗句间蕴含 的诗人李白跌宕起伏的感情激流
。
教学难点：
如何引导学生充分占有资源， 聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟咏
诗韵，
认识到李白在劝酒放歌中，
吐胸中块垒，< br>抒发多种人生感慨
。
【课时安排】
1
课时
教学过程：
一、创设情境，深情导入：
余光中先生有一首诗《寻李白》，其中有几句是这样写的。
酒入豪肠，七分酿成了月光
余下的三分啸成剑气
口一吐就半个盛唐
在中国文学史上，“酒”可以说是留下了千古美名。许 多文人，都与酒结下
了不解之缘。比如大家都非常熟悉的曹孟德横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”
“何以解忧，惟有杜康”，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，王
翰“葡萄美酒夜光杯，欲 饮琵琶马上催”，李白的“兰陵美酒郁金香”还有范
仲淹的“酒入愁肠，化作相思泪”等等。
在这些人中，
有一位伟大的诗人，
因为他的诗写得独绝千古而获得了
“诗仙”
的称号，而且也因为他的酒而留下了“酒仙”的美名，说到这里，大家都知道
了，他 就是——李白
那么，李白是如何使他的酒和他的诗完美地结合在一起，又有怎样的 感情倾
注于其中呢？今天我们师生就通过一首诗来走近李白。
这就是他的
《将进酒》< br>。
（板书课题）
二、诵读
（一）
初读解字词知韵律——读准字音，把握节奏，掌握字词文意。
①教师范读，学生正音。
②播放配乐朗诵
1
（贱离朗诵），初步感知全诗的韵律和气势。
③ 分组诵读，画出韵脚。明确：韵脚：来、回、发、雪、月、来、杯、生、
停、听、醒（作平声）、名、乐 、谑、酌、裘、愁。
（二）识记字音。（给加点的字注音）
将进酒
（
qi
ā
ng
）
莫使金樽空对月
（
z
ū
n
）
烹羊宰牛且为乐
(
p
ē
ng
）
岑夫子
（
c
é
n
）
钟鼓馔玉
（
zhu
à
n
）
斗酒十千恣欢谑
（
z
ì
xu
ù
）
呼儿将出换美酒（
ji
ā
ng
）千斤散尽还复来（
hu
á
n
）。
三、探究
㈠、二读品酒兴，读出酒意。
1.
诵读指导：
①播放配乐朗诵（濮存昕朗诵），理解诗中句式的长短变化 和韵脚的疏密转
换，有感情、得法诵读全诗。
②因声求气：
诵读时充分把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。
③分组诵读。
< br>君不见
/
黄河
/
之水
/
天
/
上来， 奔流
/
到海
/
不
/
复回。君不见
/
高堂< br>/
明镜
/
悲
/
白发，朝如
/
青丝
/
暮
/
成雪。人生
/
得意
/
须
/
尽 欢，莫使
/
金樽
/
空
/
对月。天生
/
我材
/
必
/
有用，千金
/
散尽
/
还
/
复来。烹羊
/
宰牛
/
且
/
为乐，会须
/< br>一饮
/
三
/
百
杯。
岑
/
夫子，
丹
/
丘生，< br>将
/
进酒，
杯
/
莫停。与君
/
歌
/
一曲，请君
/
为我
/
倾
/
耳
听。钟鼓/
馔玉
/
不
足贵，但愿
/
长醉
/
不< br>/
复醒。古来
/
圣贤
/
皆
寂寞，惟有
/饮者
/
留
/
其名。陈王
/
昔时
/
宴< br>平乐，斗酒
/
十千
/
恣
/
欢谑。主人
/何为
/
言
少钱，径须
/
沽取
/
对
/< br>君酌。
五
/
花马，千
/
金裘，呼儿
/
将出< br>/
换
/
美酒，与尔
/
同销
/
万
古愁 。
注：加粗字重读
2.
分组讨论：
①整体感知：整体感知，把握全诗结构。
明确：起兴→饮酒作乐→劝酒→酒后吐真言
②李白怎样劝友人喝酒？为此找了那些理由？（学生讨论归纳，教师补充）
明确：会须一饮三百杯，人生得意须尽欢，将进酒，杯莫停。
要饮，
要狂饮，
人生得意要饮，
现在不得意要饮，
人生短暂，
及时行 乐。
劝饮，
劝豪饮，
富贵不足取，
饮酒可留名
（历史）
，
怀才不遇，
借酒浇愁。
㈡三读赏酒情
1.
诵读赏析：
①学生自由诵读，体会诗兴酒情。
③吟 咏诗韵：在诵读中发现，全诗以七言为主，以三、五、十言句“破”之，
参差错综，以散行为主，用短小 的对仗点缀，节奏徐疾变化，奔放不随性。这首
诗篇幅不长，而五音繁会，气象不凡，笔酣墨饱，情极悲 愤而作狂放，语极豪纵
而又沉着。尤其是音韵、节奏随诗情起伏，缓急高低，曲折回环，奔腾向前。只< br>有思随情转，
音以律变，
才能读此诗
“于雄快之中”
，
从而< br>“得其深远宕逸之神”
（沈德潜《唐诗别裁集》）
2.
讨论探究：