苏教版六年级下册数学教学设计 圆柱和圆锥的认识一
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 03:38
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午饭食谱-高二语文教案
认识圆柱和圆锥
教学
第
18
—
19
页例
1
、
“练一练”，练习五第
1
—
4
题。
内容
知识与能
力
执教日期
2
月
23
日，
星
期一
使学生在观察、< br>操作、
交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，
知道
圆柱、圆锥的底面、侧 面和高。
让学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验、
增强空间观念，发
展数学思考。
使学生进一步体验立体图形与生活中实物的联系，
感受 立体图形的学习价
值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。
三维
目标
过程与方
法
情感与态
度
教学
重、难
点
教学
资源
在 探索过程中认识圆柱和圆锥的特征，
形成对圆柱和圆锥各部分的正确的认识，
实现
由面 到体的真确转化。
1.
对立体图形有所了解（长方体和正方体的认识）
。
2.
让学生准备圆柱和圆锥形物体各一，并制作学具各一书本第
127
页
学
程
设
计
一、揭示课题，明确目标（预
设
2
分钟）
立体图形有所了解（长方体和正方体的认识）
。
调
整
反
思
针对圆锥
的高，不
仅让学生
理解含
义，会判
断正误，
还要知道
测量的方
[< br>板块一
]
教师出示一组相关的几何体的实物图形，其中有长
学生认定学习内容和学习目标。
方体、正方体还有圆柱与圆锥的形状，
学生思考下列问题：
提问 ：
这些物体的形状是各式各
样的其中哪些物体的形状是我
们比较熟悉的呢？
二、师生互动、探索特征。
1.
认识圆柱的特征：
（
1
）出示例
1
的场景图。
（
2
）教师：以前我们认识过圆
根据学生的回答，教师归纳小结：这些物体的形状
有些是我们已经 认识的长方体、正方体，有些就是
我们今天所要认识的新的立体图形
-----
圆柱和 圆
锥。
（板书：圆柱和圆锥的认识）
[
板块二
]
有关于圆柱的问题：
（
1
）教师提示：每个小组课前也准备了一些物体，
法，因为
高的认识
对后续学
习 至关重