辛弃疾《破阵子》教学设计
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2021年01月20日 03:43
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辛弃疾《破阵子》教学设计
教学目标
1
、理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。
2
、理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。
教学重点
理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。
教学难点
理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。
教学课类型
精讲
教学方法
研讨
主要教具
多媒体
学法指导
指导学生小组交流赏析
一
导入
前一首词里 我们已经接触了辛弃疾这个人物，南来著名的爱国词人，他力主抗金收复失地，
他写的许多词都跟当时的 政治斗争和军事斗争有关。
他的词题材广阔、
内容丰富、
意境高远、
风格以豪 放悲壮为主，
继承和发展了苏轼的豪放派词风，
成为宋词豪放派的代表。
今天我们要学习的词
《破阵子》
是作者在江西上饶闲居时期的创作，
是写给在抗金主张上志 同道合的
好朋友陈亮的。这首词在风格上与《西江月》不同，大家在学习的时候注意体会。
二
朗读
请同学朗读，体会词的内容。范读、齐读、点 评小组自由朗读、交流、有自己的话说说对词
的内容的理解。
（概括内容、感情）师生点评、交 流。词中形象地描写了抗金部队的壮观军
容，豪迈的意气，道出了爱国英雄的一片爱国之心。
三
赏析诗句“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”
，写了醉里还
挑灯看剑，念念不 忘的是杀敌
报国，
（当时作者已经闲居已久，请缨无路，都受到南宋投降派统治集团的排斥和打 击。在
现实生活中，韬晦之不暇，不可能触发他收复失地的雄心壮志。只有在喝醉酒的时候，
使 他
能暂时忘却现实，而通过“挑灯看剑”的举动，生动地表现出来。
）在迷离的恍惚的醉态中，
英雄酣然入梦，
一梦醒来，
各军营里连续响起了雄壮的军号声。
他的神志立即 回到了军营里，
“吹角连营”意味着动员令已经下达，军心振奋，这是诗人的愿望，也是人民的愿望！投 入
备战。下两句，
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句，意气激昂，形象阔大，这应该< br>是具体描绘动员令下达的情况，
部下的官兵们分食烤熟的牛肉，
军队奏起雄壮的战歌。< br>进一
步渲染了军中的战斗生活气息，官兵斗志昂扬。
“沙场秋点兵”
。
人们仿佛看到了这支队伍的赫赫军威，
秋天在沙场上检阅军队，
阵容威武雄壮秋高马肥 ，
秋
又是肃杀之气，都和“沙场”
、
“点兵”结合得很密切，把杀气腾腾的气 氛渲染得符合实际。
“点兵”
意味着就要对敌人下总攻击令而进入战斗的阵地了，
只用 五个字，
就笔酣墨饱地对
上文所描写的情况作出了出色的小结。
“马作的卢飞快，弓如 霹雳弦惊”两句是说马飞快如
的卢（的卢，良马名）
，弓弦惊如霹雳。马作的卢飞快：是运用典 故，
“的卢”是古代著名的
快马，相传一跃三丈，这里用来比喻战马都像的卢那样飞速奔驰。< br>
其所以如此组合，是为了突出“快”和“惊”
，英雄们骑着快马，拉着有力量的弓， 飞驰战
场，英勇杀敌，
生动地描绘了惊险激烈的场面，进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国的抗战 英
雄形象。使读者对爱国将士们冲锋陷阵，所向无前的英勇气概，历历如在目前。
“了却君王< br>天下事，赢得生前身后名”指完成了军王统一大业，自己也取得了深厚英名。两句意味着作
者看到 大功告成，踌躇满志，从而发出愉快的欢呼声，连调子也是轻松而又大气磅礴的。这
是作者的壮志也是理 想。
字里行间洋溢着爱国的热情。
这两句中的君王、
功名的念头表现得
很明显 ；
但我们放在具体的历史条件下看，
封建时代的爱国主义事业是离不开
“君王”
和
“功
名”
来实现的。
问：
作者在结尾处为什么说
“可怜 白发生”
？转笔使感情从极高点跌落下来，
剩下的只有悲愤，抒发了壮志难酬的感慨，壮志和理 想是美好的，
可是祖国没有统一，
自己