小学一年级学习心得体会
绝世美人儿
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2021年01月20日 04:19
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篇一
:
小学一年级学习总结
小学一年级学习总结
小学一年级的学习生活结束了
,
这一年里,
宋家豪从幼儿成功转型为学生
,
在学习方面
、
生活
自 理方面和与同学老师相处方面
,
宋家豪都有了特别大的进步
,
现总结如下:
宋家豪是个充满灵气的
、
阳光的小伙子
,
非常热爱 集体生活
,
在济宁学院第二附属小学
--
这
个希望的摇篮里开学快乐 的学习着
,
欢笑着
......
通过这一年的学习
,
孩子 对知识的掌握应该还是不错
,
上学期
,
孩子还觉得自己像在幼儿园一
样自由
,
上课也会做小动作
,
注意力不能集中
,
结果学习成 绩很不稳定
,
忽高忽低
,
肯定没少
给老师们添加麻烦
,在这里我想对各位老师说一句
:
老师
!
辛苦了
。
下学期孩子慢慢的懂
得了知识的可贵
,
开始喜欢上了学习
,
可以自觉的完成老师布置的家庭作业
,
现在已经意识到
上课不认真听课
,< br>做小动作是不对的
,
并且在慢慢的改正
,
通过每一次点滴的进步
,
逐渐增加
了孩子的自信心
。
人无完人
,
每个 人都有优点和不足
,
总是告诉宋家豪在学校里与同学相处要求同存异
,
多看同
学的长处
,
不要老是盯着别人的不足
,
才能与同学融洽相处并且拥有 知心朋友
。
经过一年多的
集体生活
,
宋家豪在生活自理方面进步较大
,
第二学期比第一学期有进步
,
做事情动作也快了
好多
,< br>遵守纪律方面也有所进步
,
能够做认真听讲
,
团结同学
,热爱集体
。
对于即将开始的二年级学习生活
,
我们希望
,
在学习上要保持以往的好习惯
,
改掉坏习惯
,
要
认真和 一丝不苟
;
在组织纪律方面
,
要严格要求自己
,
先作好自己
,
再协助老师管理班级
,
充
分发挥特长
,
积极参加 各种活动
,
展示自己
,
丰富经历
。
另外
,
还要合理安排时间
,
提高学习
效率
,
锻炼身体
,
拥 有健康的身体
,
才能拥有美好的生活
。
篇二
:
小学一年级语 文教学心得体
会
小学一年级语文教学心得体会
贾川小学裴晓敏
从幼儿园到真正意义上的一年级小学生
,
也许他们 还未意识到自己的求学之路已经开始
。
坐到
教室里眼睛不停的张望
,
打量着老师
,
抚摸着崭新的书包
,
我强烈的感受到孩子天生就是来学
习的
。
在这片净土
,
摆在孩子面前的这幅巨画
,
我该怎样引 导他们来填充才会变得五彩斑斓
呢
?
我猛然一惊
--
小学老师的工作 不要那么复杂
,
唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习
。
在不断的反思与实践 中
,
我悟出了一些头绪
。
一
、
让趣味进驻课堂
。
课改后
,
已经摆 脱了传统教学模式的
我讲你听
;
我说你记
;
我问你答
,
在新课标下孩子已
经成了学习的主体
。
在教学中如何让课堂生动
、
活泼
、
趣味
,
已经成了我们当前教育模式下必
不 可少的环节
。
而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音
。
由于孩子 的年龄特征
,
为了使孩子加深印象就必须反复练习
,
从而就会变得枯燥无味< br>。
因此在课堂中我将游戏和童话
故事或人物贯穿其中
。
如在拼音复习的 时候我就采用大家熟悉的
《
西游记
》
人物孙悟空
,
孙悟空保护完师傅西天取经后
,
来到我们教室
,
给小朋友们送礼物
,
孙悟空可是有火眼金睛谁表现
好孙悟空就会送给他礼物
,
这样大家 都认真了
。
在读的时候
,
让他们用自己喜欢的方式来读
,
如 我想读给猪八戒听
、
唐僧听
、
如来佛主听等等
。
这样使原本 枯燥毫无关联的拼音字母组成一
个整体
,
使整个课堂成为一个故事
,
师生共同表演这个故事
,
从而激发孩子的学习兴趣
,
提高
学习效率< br>。
二
、
保持一颗良好的心态
。
和一年级的孩子呆在一起
,
我重新认识了什么是天真
、
活泼
。他们那没有修饰
,
没有掩饰过的
情感不由自主的言溢于表
。
对于 小学老师来说
,
更应该尊重和善待孩子的天真
。
如我在教象形
字
禾
时
,
孩子问
为什么禾苗的穗是往下垂的,
我们这个字却不那样写呢
?
为什么会发明象
形字呢
?
这样一问下面的孩子都哄动了
。
对于孩子的这些问题我首先给予肯定
,
表扬了他善
于思考
,
并给他们讲了中国汉字的博大精深
,
鼓励他们 以后自己去发现探索
。
如果这个时候老
师因为赶进度生气或者直接不答的话
,
或许以后孩子的探索精神就从此夭折了
。
在孩子的世界
里
,
一切都是那么简单
、
质朴
。
因此在课堂中保持一颗良好的心态
,对学生循循善诱
,
对学生
对老师都有益处
,
作为教师应给孩子一 个美好的形象
!
下面是我在一年级识字教学中的体会
:
一是低年级的孩子活泼好动
,
我根据孩子喜欢做游戏的特点
,
在教学中穿插各 种小游戏
。
如在
教孩子学习了一些生字以后
,
为了巩固孩子的记忆我 经常采用开火车
,
摘果子
,
找朋友
,
猜谜
语等方法
。
特别是摘果子游戏最受学生欢迎
,
我在黑板上画上一棵大树
,树上结满了果子
,
果
子上都是孩子熟悉的字
,
请学生扮成小白兔 提着篮子去摘果子
,
当孩子们摘下自己认识的字时
非常高兴摘了满满的一篮子果子很有 成就感
。
因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快
乐的环境中主动学习
,
喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要
。
二是低年级的孩子基本是形象记 忆为主
,
我们的汉字很多都是象形字
,
如课本中的日
、
月< br>、
目
、
木
、
禾
、
羊
,
鸟等 字都是古代的象形字演变而来的
,
这些字都和实物有相似之处
,
所以让
学生观察实物或图片后再识记
,
就轻松多了
。
低年级学生的形象思维能力比 抽象思维能力要强
得多
,
所以识字教学与具体的事物和形象相结合
,
有利于学生识记
。
如
:
学习
禾
这个字,
首先要想到木
,
但是比木还要多一撇
,
这一撇就想到稻穗的头 是弯弯的
,
这样一想这个字就会
深深地印在脑子里
,
学生的想象力和 创造力也得到了发展
。
三是利用丰富多彩的插图来进行识字教学
,
我们低年级的课本中有大量的插图
,
色彩鲜艳
,
生
动有趣
,
孩子们也非常喜欢
,
能帮助孩子们识记
。
如在学习
《
在家里
》
这一课
,
沙发
,
茶几
,
电视< br>,
电话
,
台灯
、
书架
、
挂钟
、报纸都是我们生活中每天都接触的实物
,
每个家庭都有
,
学
生很 感兴趣
。
通过汉字与实物的对照
,
学生很快掌握了这些汉字
,
这些图片对学生记忆识字起
到桥梁的作用
,
使每个汉字都赋予了生命
,使抽象的汉字形象化
,
促进了学生的记忆
。
四是做动作学汉字
。
我们在学习过程中
,
常常遇到一些动作的词语
,
可以用肢 体来进行表演
的
。
如在学习
《
操场上
》
这一课,
动作的词语很多
,
打球
、
拔河
、
拍皮球、
跳高
、
跑步
、
踢足
球等
,
这些词语 都和动作有关
,
在学习过程中我让学生先做一做动作
。
第一组的词语都是用手