小学一年级学习心得体会

绝世美人儿
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2021年01月20日 04:19
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2021年1月20日发(作者:曲钦岳)

篇一

小学一年级学习总结

小学一年级学习总结

小学一年级的学习生活结束了

这一年里
宋家豪从幼儿成功转型为学生

在学习方面

生活
自 理方面和与同学老师相处方面

宋家豪都有了特别大的进步

现总结如下

宋家豪是个充满灵气的

阳光的小伙子

非常热爱 集体生活

在济宁学院第二附属小学
--

个希望的摇篮里开学快乐 的学习着

欢笑着
......
通过这一年的学习

孩子 对知识的掌握应该还是不错

上学期
,
孩子还觉得自己像在幼儿园一
样自由

上课也会做小动作

注意力不能集中

结果学习成 绩很不稳定

忽高忽低

肯定没少
给老师们添加麻烦
在这里我想对各位老师说一句


老师

辛苦了


下学期孩子慢慢的懂
得了知识的可贵

开始喜欢上了学习

可以自觉的完成老师布置的家庭作业

现在已经意识到
上课不认真听课
,< br>做小动作是不对的

并且在慢慢的改正

通过每一次点滴的进步

逐渐增加
了孩子的自信心


人无完人

每个 人都有优点和不足

总是告诉宋家豪在学校里与同学相处要求同存异

多看同
学的长处

不要老是盯着别人的不足

才能与同学融洽相处并且拥有 知心朋友

经过一年多的
集体生活

宋家豪在生活自理方面进步较大

第二学期比第一学期有进步

做事情动作也快了
好多
,< br>遵守纪律方面也有所进步

能够做认真听讲

团结同学
热爱集体


对于即将开始的二年级学习生活

我们希望

在学习上要保持以往的好习惯

改掉坏习惯


认真和 一丝不苟

在组织纪律方面

要严格要求自己

先作好自己

再协助老师管理班级


分发挥特长

积极参加 各种活动

展示自己

丰富经历

另外

还要合理安排时间

提高学习
效率

锻炼身体

拥 有健康的身体

才能拥有美好的生活

篇二

小学一年级语 文教学心得体


小学一年级语文教学心得体会

贾川小学裴晓敏

从幼儿园到真正意义上的一年级小学生

也许他们 还未意识到自己的求学之路已经开始

坐到
教室里眼睛不停的张望

打量着老师

抚摸着崭新的书包

我强烈的感受到孩子天生就是来学
习的

在这片净土

摆在孩子面前的这幅巨画

我该怎样引 导他们来填充才会变得五彩斑斓


我猛然一惊
--
小学老师的工作 不要那么复杂

唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习

在不断的反思与实践 中

我悟出了一些头绪




让趣味进驻课堂


课改后

已经摆 脱了传统教学模式的

我讲你听

我说你记

我问你答


在新课标下孩子已
经成了学习的主体

在教学中如何让课堂生动

活泼

趣味

已经成了我们当前教育模式下必
不 可少的环节

而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音

由于孩子 的年龄特征

为了使孩子加深印象就必须反复练习

从而就会变得枯燥无味< br>。
因此在课堂中我将游戏和童话
故事或人物贯穿其中

如在拼音复习的 时候我就采用大家熟悉的

西游记

人物孙悟空

孙悟空保护完师傅西天取经后

来到我们教室

给小朋友们送礼物

孙悟空可是有火眼金睛谁表现

好孙悟空就会送给他礼物

这样大家 都认真了

在读的时候

让他们用自己喜欢的方式来读

如 我想读给猪八戒听

唐僧听

如来佛主听等等

这样使原本 枯燥毫无关联的拼音字母组成一
个整体

使整个课堂成为一个故事

师生共同表演这个故事

从而激发孩子的学习兴趣

提高
学习效率< br>。




保持一颗良好的心态


和一年级的孩子呆在一起

我重新认识了什么是天真

活泼
他们那没有修饰

没有掩饰过的
情感不由自主的言溢于表

对于 小学老师来说

更应该尊重和善待孩子的天真

如我在教象形





孩子问

为什么禾苗的穗是往下垂的
我们这个字却不那样写呢

为什么会发明象
形字呢


这样一问下面的孩子都哄动了

对于孩子的这些问题我首先给予肯定

表扬了他善
于思考

并给他们讲了中国汉字的博大精深

鼓励他们 以后自己去发现探索

如果这个时候老
师因为赶进度生气或者直接不答的话

或许以后孩子的探索精神就从此夭折了

在孩子的世界


一切都是那么简单

质朴

因此在课堂中保持一颗良好的心态
对学生循循善诱

对学生
对老师都有益处

作为教师应给孩子一 个美好的形象


下面是我在一年级识字教学中的体会


一是低年级的孩子活泼好动

我根据孩子喜欢做游戏的特点

在教学中穿插各 种小游戏

如在
教孩子学习了一些生字以后

为了巩固孩子的记忆我 经常采用开火车

摘果子

找朋友

猜谜
语等方法

特别是摘果子游戏最受学生欢迎

我在黑板上画上一棵大树
树上结满了果子


子上都是孩子熟悉的字

请学生扮成小白兔 提着篮子去摘果子

当孩子们摘下自己认识的字时
非常高兴摘了满满的一篮子果子很有 成就感

因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快
乐的环境中主动学习

喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要


二是低年级的孩子基本是形象记 忆为主

我们的汉字很多都是象形字

如课本中的日

月< br>、








鸟等 字都是古代的象形字演变而来的

这些字都和实物有相似之处

所以让
学生观察实物或图片后再识记

就轻松多了

低年级学生的形象思维能力比 抽象思维能力要强
得多

所以识字教学与具体的事物和形象相结合

有利于学生识记



学习



这个字
首先要想到木

但是比木还要多一撇

这一撇就想到稻穗的头 是弯弯的

这样一想这个字就会
深深地印在脑子里

学生的想象力和 创造力也得到了发展


三是利用丰富多彩的插图来进行识字教学

我们低年级的课本中有大量的插图

色彩鲜艳


动有趣

孩子们也非常喜欢

能帮助孩子们识记

如在学习

在家里

这一课

沙发

茶几

电视< br>,
电话

台灯

书架

挂钟
报纸都是我们生活中每天都接触的实物

每个家庭都有


生很 感兴趣

通过汉字与实物的对照

学生很快掌握了这些汉字

这些图片对学生记忆识字起
到桥梁的作用

使每个汉字都赋予了生命
使抽象的汉字形象化

促进了学生的记忆


四是做动作学汉字

我们在学习过程中

常常遇到一些动作的词语

可以用肢 体来进行表演


如在学习

操场上

这一课
动作的词语很多

打球

拔河

拍皮球
跳高

跑步

踢足
球等

这些词语 都和动作有关

在学习过程中我让学生先做一做动作

第一组的词语都是用手

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