小学一年级学习心得体会
余年寄山水
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2021年01月20日 04:19
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篇一
：
小学一年级学习总结
小学一年级学习总结
小学一年级的学习生活结束了
，
这一年里，
宋家豪从幼儿成功转型为学生
，
在学习方面
、
生活
自 理方面和与同学老师相处方面
，
宋家豪都有了特别大的进步
，
现总结如下：
宋家豪是个充满灵气的
、
阳光的小伙子
，
非常热爱 集体生活
，
在济宁学院第二附属小学
--
这
个希望的摇篮里开学快乐 的学习着
，
欢笑着
......
通过这一年的学习
，
孩子 对知识的掌握应该还是不错
，
上学期
,
孩子还觉得自己像在幼儿园一
样自由
，
上课也会做小动作
，
注意力不能集中
，
结果学习成 绩很不稳定
，
忽高忽低
，
肯定没少
给老师们添加麻烦
，在这里我想对各位老师说一句
：
老师
！
辛苦了
。
下学期孩子慢慢的懂
得了知识的可贵
，
开始喜欢上了学习
，
可以自觉的完成老师布置的家庭作业
，
现在已经意识到
上课不认真听课
，< br>做小动作是不对的
，
并且在慢慢的改正
，
通过每一次点滴的进步
，
逐渐增加
了孩子的自信心
。
人无完人
，
每个 人都有优点和不足
，
总是告诉宋家豪在学校里与同学相处要求同存异
，
多看同
学的长处
，
不要老是盯着别人的不足
，
才能与同学融洽相处并且拥有 知心朋友
。
经过一年多的
集体生活
，
宋家豪在生活自理方面进步较大
，
第二学期比第一学期有进步
，
做事情动作也快了
好多
，< br>遵守纪律方面也有所进步
，
能够做认真听讲
，
团结同学
，热爱集体
。
对于即将开始的二年级学习生活
，
我们希望
，
在学习上要保持以往的好习惯
，
改掉坏习惯
，
要
认真和 一丝不苟
；
在组织纪律方面
，
要严格要求自己
，
先作好自己
，
再协助老师管理班级
，
充
分发挥特长
，
积极参加 各种活动
，
展示自己
，
丰富经历
。
另外
，
还要合理安排时间
，
提高学习
效率
，
锻炼身体
，
拥 有健康的身体
，
才能拥有美好的生活
。
篇二
：
小学一年级语 文教学心得体
会
小学一年级语文教学心得体会
贾川小学裴晓敏
从幼儿园到真正意义上的一年级小学生
，
也许他们 还未意识到自己的求学之路已经开始
。
坐到
教室里眼睛不停的张望
，
打量着老师
，
抚摸着崭新的书包
，
我强烈的感受到孩子天生就是来学
习的
。
在这片净土
，
摆在孩子面前的这幅巨画
，
我该怎样引 导他们来填充才会变得五彩斑斓
呢
？
我猛然一惊
--
小学老师的工作 不要那么复杂
，
唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习
。
在不断的反思与实践 中
，
我悟出了一些头绪
。
一
、
让趣味进驻课堂
。
课改后
，
已经摆 脱了传统教学模式的
我讲你听
；
我说你记
；
我问你答
，
在新课标下孩子已
经成了学习的主体
。
在教学中如何让课堂生动
、
活泼
、
趣味
，
已经成了我们当前教育模式下必
不 可少的环节
。
而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音
。
由于孩子 的年龄特征
，
为了使孩子加深印象就必须反复练习
，
从而就会变得枯燥无味< br>。
因此在课堂中我将游戏和童话
故事或人物贯穿其中
。
如在拼音复习的 时候我就采用大家熟悉的
《
西游记
》
人物孙悟空
，
孙悟空保护完师傅西天取经后
，
来到我们教室
，
给小朋友们送礼物
，
孙悟空可是有火眼金睛谁表现
好孙悟空就会送给他礼物
，
这样大家 都认真了
。
在读的时候
，
让他们用自己喜欢的方式来读
，
如 我想读给猪八戒听
、
唐僧听
、
如来佛主听等等
。
这样使原本 枯燥毫无关联的拼音字母组成一
个整体
，
使整个课堂成为一个故事
，
师生共同表演这个故事
，
从而激发孩子的学习兴趣
，
提高
学习效率< br>。
二
、
保持一颗良好的心态
。
和一年级的孩子呆在一起
，
我重新认识了什么是天真
、
活泼
。他们那没有修饰
，
没有掩饰过的
情感不由自主的言溢于表
。
对于 小学老师来说
，
更应该尊重和善待孩子的天真
。
如我在教象形
字
禾
时
，
孩子问
为什么禾苗的穗是往下垂的，
我们这个字却不那样写呢
？
为什么会发明象
形字呢
？
这样一问下面的孩子都哄动了
。
对于孩子的这些问题我首先给予肯定
，
表扬了他善
于思考
，
并给他们讲了中国汉字的博大精深
，
鼓励他们 以后自己去发现探索
。
如果这个时候老
师因为赶进度生气或者直接不答的话
，
或许以后孩子的探索精神就从此夭折了
。
在孩子的世界
里
，
一切都是那么简单
、
质朴
。
因此在课堂中保持一颗良好的心态
，对学生循循善诱
，
对学生
对老师都有益处
，
作为教师应给孩子一 个美好的形象
！
下面是我在一年级识字教学中的体会
：
一是低年级的孩子活泼好动
，
我根据孩子喜欢做游戏的特点
，
在教学中穿插各 种小游戏
。
如在
教孩子学习了一些生字以后
，
为了巩固孩子的记忆我 经常采用开火车
，
摘果子
，
找朋友
，
猜谜
语等方法
。
特别是摘果子游戏最受学生欢迎
，
我在黑板上画上一棵大树
，树上结满了果子
，
果
子上都是孩子熟悉的字
，
请学生扮成小白兔 提着篮子去摘果子
，
当孩子们摘下自己认识的字时
非常高兴摘了满满的一篮子果子很有 成就感
。
因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快
乐的环境中主动学习
，
喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要
。
二是低年级的孩子基本是形象记 忆为主
，
我们的汉字很多都是象形字
，
如课本中的日
、
月< br>、
目
、
木
、
禾
、
羊
，
鸟等 字都是古代的象形字演变而来的
，
这些字都和实物有相似之处
，
所以让
学生观察实物或图片后再识记
，
就轻松多了
。
低年级学生的形象思维能力比 抽象思维能力要强
得多
，
所以识字教学与具体的事物和形象相结合
，
有利于学生识记
。
如
：
学习
禾
这个字，
首先要想到木
，
但是比木还要多一撇
，
这一撇就想到稻穗的头 是弯弯的
，
这样一想这个字就会
深深地印在脑子里
，
学生的想象力和 创造力也得到了发展
。
三是利用丰富多彩的插图来进行识字教学
，
我们低年级的课本中有大量的插图
，
色彩鲜艳
，
生
动有趣
，
孩子们也非常喜欢
，
能帮助孩子们识记
。
如在学习
《
在家里
》
这一课
，
沙发
，
茶几
，
电视< br>，
电话
，
台灯
、
书架
、
挂钟
、报纸都是我们生活中每天都接触的实物
，
每个家庭都有
，
学
生很 感兴趣
。
通过汉字与实物的对照
，
学生很快掌握了这些汉字
，
这些图片对学生记忆识字起
到桥梁的作用
，
使每个汉字都赋予了生命
，使抽象的汉字形象化
，
促进了学生的记忆
。
四是做动作学汉字
。
我们在学习过程中
，
常常遇到一些动作的词语
，
可以用肢 体来进行表演
的
。
如在学习
《
操场上
》
这一课，
动作的词语很多
，
打球
、
拔河
、
拍皮球、
跳高
、
跑步
、
踢足
球等
，
这些词语 都和动作有关
，
在学习过程中我让学生先做一做动作
。
第一组的词语都是用手