一年级新生常见问题和对策
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2021年01月20日 04:22
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受想行识亦复如是-九年级下学期班主任工作计划
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一年级新生常见问题和对策探讨
一、孩子入小学后容易出现的问题表现为：
1
、课堂上：坐不住、注意力不集中、不敢发言、写字慢、影响老师讲课，做小动作。
2
、课堂下：不合群、不会交往、疯跑、打架。
3
、习惯上：不会 整理书包、丢三落四、不按时完成作业、拖拉、粗心。作业脏、乱、差、不会预习、复习、没
有时间观念 。
4
、心理上：不适应学校的作息、生活方式、学习方式、管理方式及学校的环境。
二、形成问题的原因
1
、
环境的原因。
幼儿园时的生活环 境和学校的生活环境是天壤之别，孩子们在幼儿园可以自由活动，不受纪
律的束缚，多以活动为主。在小 学的学习时间长，学与写的多，静的多，灌输的多。
2
、
心理的原因。由于环境的变化造成心理的不适应，孩子会无所适从，表现为不知道要干什么。由于学校的
学习生活 是安静、灌输、严肃的，与孩子的心理发展的特点、心理发展程序不尽相同，孩子容易注意力不集中。
3
、
内容的原因。
因生活体验和经验不足而引起。
例如：
有 的孩子能流利的背数字，
当你拿
5
个苹果问他几个时，
孩子就不知道，这就是 数字符号和事物数量的脱节，疏忽了数和量的感性体验。另外口算孩子是数的，而不是
算的。学习过程是 由易到难，由简到繁，由形象到抽象，如果孩子的生活体验少，经验缺失，对数学学习有如
空穴来风。语 文学习也是如此。
4
、
孩子成长规律的原因。
您知道为什么一年级 的孩子写的字容易歪歪扭扭的吗？
孩子手的灵活性受年龄和训练的影响，不是孩子不愿写好， 而是大脑对手的控制力不足导致，手、眼、脑
的协调还没有达到灵活运用的地步。一年级孩子无法从感知 学习跳跃到理性思维的学习，也就是说
0-9
岁的孩
子学习任何的知识，都要有实物来 感知，而不是靠空想、靠讲就能明白的。如果靠死记硬背，只能挫伤孩子今
后的思维力、想象力和创造力 。
1
-
3
年级的知识是认知型的，是死知识，靠简单的记忆就能记住差不多。 如果
孩子们没有感知，他们还是记的不牢靠，或很容易忘却。这就是为什么有的孩子的成绩随着年级的增 高而成绩
却越差的原因。
5
、
家长的原因。
孩子放学后， 您与孩子见面的第一句话会是什么呢？
“作业做完没有？”
有些家长要求过高，只希 望孩子学习，见不得孩子玩耍，态度过于严厉，要求过于严格。见到孩子就盯着
孩子学习，见不得孩子写 的作业不好和疏忽，看到孩子动作不熟练就着急。同时过度包办，始终陪着孩子做作
业，帮孩子看着，有 错马上帮孩子擦，写完了帮孩子检查。对老师的“告状”不能正确对待，回来不问缘由，
不是训斥就是打 人。造成孩子心理的过度紧张和厌恶学习。家长给孩子的额外任务太多，没时间玩，造成孩子
磨蹭，厌恶 学习，把不满都投向学习。比如，有的学生在幼儿园里，对语文的拼音和数学的数数掌握的比较好，
刚上 学时还很轻松。可有的家长一看孩子早早的就完成作业了，就给孩子加作业。本来孩子很高兴能很快完成
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作业，可以玩一会儿 了，可家长又给他加任务了，久而久之，孩子就长心眼了：早早完成作业还要加，那我就
慢一点的做，看 你还加？就这样，孩子慢慢的就形成了磨蹭、厌恶学习的态度了。
三、家长应该怎么做
1
、
面对孩子所表现出来的问题，不要着急， 要理智、客观的对待
。要控制住自己的情绪，不能拿你的要求和
标准对待孩子，要有耐心，孩子 也就不会紧张。放松的心情，有利于大脑的活跃。另外要理性，不要认为老师
告状了就是孩子不好，需要 修理。老师反映情况这是他的职责，他们需要家长的配合。但不是说希望家长打孩
子，
也不是一 反映情况，
孩子就会马上改变。
作为家长看到孩子的表现不是自己期望的，
应该克制自 己的情绪，
告诉自己这只是暂时的，一定有办法改变孩子的。
2
、
用真爱的态度接纳孩子。
孩子有任何的不妥表现，都不要着急，都不要朝孩子发火，缺点是孩子的表现，
我们不喜欢孩子的错误，但并不是讨厌孩子，我们不能让孩子有我们不爱他的感觉。所以，面对孩子的缺 点，
首先承认和接纳，知道孩子有那些不良表现，才能更加知道自己的责任和努力的方向。相信孩子是在 错误中成
长的，如果孩子没有错误才是不正常的。
3
、
培养孩子良 好的学习习惯。
良好的学习习惯是孩子培养学习兴趣的必由之路。首先，在做作业之前要复习。
自己的作业要独立完成。家长不要成为孩子做作业的依靠。不会的家长不要急于告诉孩子，让孩子自己思考。写完作业自己检查，规定学习时间。有规律的生活。完成作业后要预习，回想老师一天所讲过的课程内容。< br>
4
、
要培养孩子的责任感。
如果孩子忘记带课本或者作业了，你怎么 办呢？
第一时间送去学校？
上学是孩子自己的事情，要让孩子明白，学习不是为家长 学的，这需要家长有明确的态度和做法。那就是
孩子学习不监督，不催促，不帮忙。不怕老师对孩子的批 评。不要为自己的脸面或炫耀而逼迫孩子。到了规定
睡觉的时间即使再多的作业没有写完，也不能再写了 。勇于让孩子承担自己错误的结果。同时，培养孩子的时
间概念。
5
、积极主动配合学校。
入学前，要做好孩子的心理转变工作，提前说明学校生活，提前适应学校的作息 时间。
入学后，要和老师取得联系，获取孩子在学校的表现，反映孩子在家里的表现，表明你对孩子的培 养态度和方
法。对老师反映的在校情况，冷静理智地对待和配合。不求一次能够改变。根据孩子的问题， 在生活中寻找教
育机会。
6
、
培养孩子的动手与自理能力
。动手能力是提高学习行为的前提，动手能力强的孩子对任何事情都很自信，
即使遇到困难他们也有信心 去战胜与克服。
自理能力是生活习惯的表现，
孩子自己的书包自己整理，
自己检查，< br>自己削铅笔，养成这些习惯也就培养了孩子的责任心。有了自己对自己负责的态度这是难能可贵的，是孩子 高
素质的体现，是非智力因素的表现。
7
、
帮助孩子提高学习能力 。
多给孩子放音乐，读经典，看图片，教会孩子阅读；做听视知觉、感统训练；多
和孩子玩提高 记忆力、观察力、注意力、思维能力的游戏（家庭训练方案中有此内容，此处略）。
四、孩子入学后，家长还要注意的事项