小学一年级数学培优补差工作总结
别妄想泡我
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2021年01月20日 04:24
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关于戏曲-草船借箭缩写350字
小学一年级数学培优补差工作总结
篇一
匆 匆忙忙又一学期，
平心静气坐下来反思一年的教学情况，
有苦、
有甜，
而更多 的是思考
!
不过在与学生们一起相处、
教学相长过程中，
也着实有不少的收获 。
为使下一阶段的工作更顺利地开展，
现对本学
期的工作情况作出总结，
希望 能发扬优点，
克服不足，
总结经验教训，
促进教学工作更上一层楼。
一、指导思想
教材以数学课程标准为依 据，
吸收了教育学和心理学领域的最新
研究成果，
致力于改变小学生的数学学习方式，
在课堂中推进素质教
育，
力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会数 学与大自然
及人类社会的密切联系
;
体会数学的价值，增强理解数学和运用数学
的信心
;
初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活
中的问题
;
形成勇于探索，
勇于创新的科学精神
;
获得适应未来社会生
活和 进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、
加 强业务学习，
切实转变教育教学观念，
不断完善教学思想，
提高自己的理论水平和实践 水平。
一个工作者有什么样的工作思想和
教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断 的学习，不断
接受新观念，
充实完善自己的教育教学思想，
才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，
为教育注入了新的生机。
为此，
我把学习新课程标准作为本学期业务
学习的一项重要内容，
经常阅读书籍报刊 杂志，
不断地学习新的现代
化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探
索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
三、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
1
、备 课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深
入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教 案，力争突出新教材
新思路新方法。
2
、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每
节课中。
(1)
在平时的教学过程中，
以启发式教学为主，
坚持 学生为主体，
教师为主导的教学思路，
针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，
灵活设计教法，
积极引导学生在主动探究、
合作交流数学知识的过程中，
领悟和掌握 数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
(2)
创设生活 情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常
生活，创设大家熟悉的情境：这样消除了学生对知识的 陌生感，让他
们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
四、教学反思
1
、注重将知识积累与动手操作，生活 实践紧密结合，加强知识
运用的综合性，灵活性与实践性
;
2
、注重知识的全方位整合与综合运用，分析
;
3
、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯
;
4
、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积
累知识，提出问题，分 析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的
应用意识
;
5
、在知识学习的过程中
;
注意能力的培养及习惯的养成
;
6
、在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇
于创新的科学精神，
获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的
重要数学事实和必要的应用 技能。
不足之处：
个别同学 知识掌握不够扎实，
学习习惯有待于培养，
改进与提高
;
整体知识整合不够， 学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高
;
须加强全面培养与个别辅导。
总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能
认真落实 学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要
质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸 取的教训，如：如何注
意平时积累自己的教学资料
;
如何创造性地开展各项工作等等都 是我
要努力的方向。今后我会努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断
地超越自己。
小学一年级数学培优补差工作总结范文篇二
本学期，
我担任一
(
三
)
班的数学教学工作。
通过一学期的接触也
了 解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习
兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生 参与学习的全过程，取得了一
定效果。现如下：
一、课前认真备课，做到因材施教。
刚接手这个班，我首先通 过分析摸底，访问相关的老师，大致掌
握一些情况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在 教
学中认真钻研教材，
把握好教材的重点和难点，
根据教材内容以及学
生的实 际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学
生学得轻松、愉快。做到
了以下几点：
(1)
、降低起点，设置小台阶、拉着 学生慢慢往上爬。我把每节
课的内容分成几个层次，
由浅入深，
步步深入，
一 道题拆成几个小题，
最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦
;
(2)
、查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基
础差的情况下，
每节课安排一些复习旧知识的时间，
这样既有利于督
促学生复习巩固 ，
又有利于基础差的学生接受新知识，
跟上新的学习