一年级上册语文培优辅差工作总结
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2021年01月20日 04:27
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一年级上册语文培优辅差工作总结
本学期，我班有学生
44
人，其 中优等生
10
人，差下生
10
人。由于学生学
前教育参差不齐，两极分化严重。
因此一开学我就注重培优辅差工作，
针对学生
的具体情况进行分析 ，
,
根据学生的实际情况
,
有步骤、
有措施地实施落实
“培 优
辅差”的内容
,
使学生能较好的得到发展。
一、主要措施：
l.
课内外辅导。。
2.
采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.
请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.
课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.
对 差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，
扎实知识与技能。
6.
采用激励机制，
对差生的每一点进步都给予肯定，
并鼓励其继续进取，
在
优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.
充分了解差生现行学习方法，
给予正确引导，
朝正确方向发展，
保证差生
改善 目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.
重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.
对每个学生 的个性、
习惯等进行了解，
做到把每个学生装在心里。
才能在
平时的教育教学 中“对症下药”。包括
:
（
1
）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
（
2
）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
二、本人进行的有效尝试有：
1.
背诵字母表
、教科书中的课文
(
其中包括儿歌
古诗
小短文
)
2.
默写字母表
常用拼音词语句子
要求我会写的字组成的词语
3.
口语交际训练
对学困生 花的工夫多，虽然收效不算很大
,
但在今后的教学工作中，我仍要
继续做好培优助困工 作。
对优等生，
提高他们的的能力，
使他们更好地为同学们
服务，
成 为真正的火车头。
对因学习习惯不好，
学习方法不当，
学习目标不明确，
学习 心理不健康，
学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，
我要具体问
题具体分析 ，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实
更有效。
对于差等生的培养，
我首先会从提高对他们的要求做起，
在这个班里有两三个同学，
基础很
差，
原来我总是对他们特殊照顾，
有些作业他们可以不作，
或者要求 背诵的课文他们可以只
背部分，
但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，< br>当然这得需要老师不
断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力 去注意他们，
关心他们。
通过和差等生的接触，
我发现现在的学 生，
尤其是这个班的学生，
在智力上和其他学生没有
太大的差别，
他们所缺乏 的是让自己学习的动力，
以及让自己逐步提高的耐心，
这方面的工
作就需要老师课下和 他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养，
< br>则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如
适当的给他们推荐一些好的书 籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，
同时
也常给他们多一些练习，
让他们接触到更多更深层次的题型。
而且让学生在学习知识的过程
中，逐渐掌握学习的方法，对 于发现的错误要及时更正，
及时总结，让他们明白学习就是一
个积累的过程。
总之，
不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，
在本学期工作中，
我都将一如既往
的关注他们每一个人，
设法提高他们对学习的兴趣，
在课堂上 力争以各种形式的教学方法去
激发他们的兴趣，
吸引他们的注意力，
在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种
兴趣，而且我永远记着一句话：
“
好孩子是 夸出来的。
”
所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎
其微的，也要及时给予他们表扬，让 他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是
需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和 孩子们沟通、交流，相信
“
一分耕耘，一
分收获
”
，我将努力使每个 学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在 一学期的时间里，
虽然我取得了一定的成绩，
但也还存在着一些问题，
如教育手段还< br>有些急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，
“
培优转差
”
工作一定能
越做越好的
2012
学年第一学期一年级语文扶优补差工作小结
作者
[
暇儿
1]
发表于
[2013-1-3 8:10:00]
0
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本学期，
我注重培优补差工 作，
针对学生的具体情况进行分析，
明确了扶优补差
的目标，制定了扶优补差措施计划 。我在“扶优补差”工作过程中
,
能根据实际
情况
,
有步骤、
有措施地实施落实
“扶优补差”
的内容
,
使学生能较好的得到发展。
一、基本情况