李嘉诚创业史-高明的近义词是什么

2021年1月20日发(作者：窦璞)
一年级学困生辅导计划

篇一：一年级学困生辅导计划


以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一
个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤 其对班级内的
学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以
下学困生转化计划，来 指导自己这学期的抓差补漏工作。


一、确定学困生名单，让转化对象明确化。


一年级语文学困生名单：


第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面 较缺乏，也
缺乏信心，而且粗心大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。


第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：高鑫、
胡百任。

第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什
么事也不用管，没有任何责任感，注意力 根本不能集中的：
赵雅琦、金喜利。


二、具体措施：


1
、培养学生的自信心。教学当中要采取积极措施增强他们
的自信心。
首先，
告诉他们——你们每个人都很聪明；
其次，
多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行 ”
；最后要欣赏
他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提
高。


2
、对于一些学困生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在
学生中间成 立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生
带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。


3
、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树
立信心，有往上 赶的劲。


4
、

根据学困生的情况，精心制定一套相应 的辅导内容，每
次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学
困生都能听懂、学会 尽快赶上其他学生。


5
、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自 己找到
具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师
要耐心地给他们示范或指导。


总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，
一定要抓好， 坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有
目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划 ，
不能只照搬计划而不知变通。



篇二：一年级学困生辅导计划


一、辅导思想


为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工
作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾 注爱心，发现闪
光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力
因素与智力因素的的 培养，运用恰当而有效的方法。


二、学困生形成原因情况分析


1
、学困生形成的家庭原因

：父母的不良言行举止直接影响
着孩子的健康成长，家长监管不利。


2
、学困生形成的学校原因

：教师思想教育不力以及片面追
求成绩 。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己
放松要求。


3
、学困生形成的社会原因

：人们的人生观、价值观随着潮
流在不 断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主
义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的 道路。


4
、其它智力因素

：不少聪明的学生怕吃苦， 怕经受挫折，
经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧
失信心与勇气，甚至产 生变态心理，总认为老师、同学看不
起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也
不想叫别人学，最后走进双差生行列。


三、辅导学困生措施


辅导学困生可从以下几个方面着手。


1
、培养学困生的自信心。 只有树立起后进生的自信心，我
们的转化工作才找到了起点。


2
、要用科学的方法教育后进生。


3
、
对学困 生多宽容，
少责备。
要做到
“三心”
：
诚心、
爱心、
耐心。


4
、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习
中专心致志，
精益求精，
从枯燥中寻乐趣，
于困难中求喜悦。


5
、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。


6
老师的辅导要及时。


7
、家庭的配合是转化学困生的 外部条件。父母在学生成长
过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过
家长学校 、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟
通信息。


8
、
在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，
具体做法是：




①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确
学 困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什
么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并 进。


②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大
较深的问 题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答
的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作 时要
想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将
他们搁置起来，置之不理。三控 制学困生课堂违纪的问题。


③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”
，一
是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可
减半，对特别学困生甚 至可以用课堂笔记来替代作业的办法；
二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大
的题目可以不做。


④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”
，教 师要充
分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。


⑤批改作业时，要 想到学困生，后进生的作业要优先批改，
要当面批改，要精批细改，不能简单地打

√< br>
或

×

了事，
不但要在错误处打上记号，还要帮助后进 生找出原因，加以
改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有
点滴进步，也要给 予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了
群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。



篇三：一年级学困生辅导计划


一、工作目标


1
、加强对培优补差工作的常规管理和检查。


2
、认真挑选好培优补差的对象。


3
、通过培优补差
,
使学生能充分认识到学习的重要性。


4
、认真做好学生的辅导工作
,
每周至少
2
次的辅导
,
辅导要
有针对性和可行性。


5
、补差内容：义务教育课程标准试验教科书一年级上册。


6< br>、
补差对象：
本班后进生，
形式：
利用课堂时间相机辅导；
利 用学校午休时间；老师、家长相配合。


四、具体措施

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