思维培训心得体会范文3篇
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 04:33
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星期天图片-关于心理健康手抄报
思维培训心得体会范文
3
篇
思维培训心得体会范文
1
我们的教师生涯中经历很多形形式式各类各级的培训，
也许
大多数老师也经历过培训时 候的感动、
激动，
回来之后却一动不
动，因为我们惊叹于培训者的优秀，但是有点望尘 莫及。但是思
维导图班
XX
年
4
月
24
日——26
日、五月
14
日——
15
日这两
次集训不仅留给我 们感动和激动，
而且也留下了我们自己行动时
足迹，
更期待的是我们明天迈向教育生涯 的脚步会更加矫健，
因
为我们真真实实的学到了东西，也真真切切的用到了教学实践，
确确实实体验到了培训带给我们的喜悦和收获。
因为金老师组织
的这思维导图班从我们教师的实 际需求出发，以我们教师为本。
一、理论是开路
参加思维导图班的老师 要么对思维导图一知半解，
要么一窍
不通，针对这种情况。金老师通过理论联系实际的讲座《给 你一
把瑞士军刀——全新思维和思维导图》
，形象生动的告诉我们思
维导图是怎么一回 事，
他的理论支撑是什么，
现在全球的运用情
况，
以及现实教学中的案例展示 。
尤其让我记忆深刻的是现在我
们已经进入了概念时代，我们介绍了《全新思维》的美国作者丹
尼尔平克宣称，以逻辑、线性、类似计算机的能力为基础的信息
时代，正在向建立在创造性思维 、共情能力和全局能力的“概念
时代”转变。概念时代需要的思维类型：创造性思维、共情型思
维、模式识别思维、追寻意义型思维。我们需要全新思维，全脑
运动。金老师的精彩讲座为我们的思维导 图学习扫清了理论障
碍。
二、研讨课是引导
理论指导实践，实践 证明理论，第一次的集训中，开了三节
精彩的研讨课，
展示思维导图在不同课型中的运用，课后我们导
图班的学员分组小组合作进行评课，
最后由金老师总评。
通过观
课，
评课，
使学员对思维导图在不同课型中的运用有了初步的概
念。
三、学习导图软件跟进
观看研讨课时我们觉得导图很神奇，
不知道怎么制作，
心理蠢蠢欲动。
随后夏老师指导我们如何安装软件，
详细具体的指导
我们如何使用软件 制作思维导图，
同时安排助理帮我们一一解答
制作过程中的问题，
全班六七十个老师通 过半天的学习解破了思
维导图软件的神秘，
让大家喜不胜收，
迫不及待的想回到课堂大
显身手。
四、作业自查是巩固
第一次集训作业自查：
必做作业：一篇
1000
字的培训体会；一个课时的思维导图< br>课件（可以是上课课件，也可以是本节课或本单元的知识树）
；
三选一：
一篇本次思维导图课的评课稿；
一次有关思维导图的研课活动（文本解读课件、开课课件、评课稿、课后反思）
；
可以自己开课，也可以指导 青年教师开课，自己参与评课；一份
思维导图预习作业和课后整理作业的说明书。
从作业内容上看，
都是紧密联系本次培训，
作业是培 训的延
伸，
通过作业才能检验本次培训的收成，
只有通过作业才发现自
己本次 培训的问题所在，
作业是本次所学内容的实践运用，
如果
前面的培训是隔衣挠痒，那么 作业自查是真正的自我展示。
五、答疑解惑是碰撞
第一次集训到第二 次集训中间隔了三个月，
这三个月是我们
老师用思维导图武装教学的关键时刻，
每个老 师老师肯定在这三
个月中有关思维导图做了很多的尝试，
同时也会碰到很多疑惑或
者有 很多新惊喜。
金老师好像是我们肚子里的蛔虫，
第二次培训
的第一项活动就是答疑解惑 ，
但是跟平时的培训方式不一样，
她
先是让我们每个人写下有关思维导图在教中使用最 困惑的四个
问题。小组合作，梳理、分类疑难问题，将每一类问题写在一张
纸条上，
将 问题纸条贴在黑板上相应的版块里。
最后的问题通过
导图的形式呈现，
思维导图无时无 刻不在。
然后小组派代表揭下
一类问题合作研讨，写下你们的解决解决方案，小组代表，出示< br>导图，根据导图阐述解决方法，其他组根据阐述内容提问，发言
人或小组成员应答，金老师主评， 用导图答疑，再次运用思维导
图，
同时此项活动也是老师跟老师之间的思维碰撞。
通过 大家集
体的智慧解决了结实践教学所碰到的问题，分享不同老师的成
果，思维导图的运用得到了 检验。
六、再次研讨课是检验
答疑解惑后，
可能有些老师对问题的解答停留在理 论上，
一
知半解。
此时再开出的研讨课就是再一次证明和检验前面所碰到
问题 的真正解答。再次通过观课，评课，是大家心中的疑惑豁然
开朗。
七、再次理论是升华
最后通过温州市教师教育院麻晓春院长的讲座：
《图示理论
对教与学的启示————兼谈“ 思维导图”的作用》
。使我们更
加坚定了思维导图的好处，
以后在现实教学中最大范围 的发挥其
作用的新年。
从以上的几点我 们可知金老师这次的培训班根据我们教师
的实际需求出发，理论联系实践，循序渐进的开展各项活动，充
分体现了“用中学，学中用的”的新课程理念，在本次学习过程
中始终贯穿着文本解读，
因为今年的暑假我们教师素质提升工程
中的考试内容为文本解读，
所以金老师急我们教师所急 ，
培训以
我们教师为主体，
以我们教师为本，
所以在本次学习班中我们每个教师满载而归。
思维培训心得体会范文
2
一个企业的良好发展，
离不开优秀的管理思维方式，
企业中
的中高 层管理思维尤为关键。
应该说中高层管理思维的创新能够
决定企业稳定发展的方向。所以，针对 公司的未来发展，也为全
面提升中层管理人员的思维方式，
公司领导专门安排了这次
《 中
高层管理人员—重塑管理思维》
的培训课程学习。
公司能够给予
这次机会， 参加培训学习，感觉非常荣幸。通过此次培训，收获
颇多，感悟也很多。现就个人所学到的心得与感悟， 与大家分享
如下：
我觉得，这次的培训 方式，完全颠覆了以往那种
倾灌式
的
培训模式。此次培训，不像原来 那种按部就班的灌输学习，也就
是讲师把制定好的具体管理方法直接讲出来，
大家做笔记，回去
照搬使用。这次不同，是让大家积极地参与其中，踊跃发言，用
自己的思维方式，针对 性格各异的
员工
案例，进行客观事实地
分析，然后得出自己的选择答 案交予老师，进行比较。当然有些
答案与讲师的答案有所不同，
但正是因为如此，
才能 更好的发现
自己在处理问题时，
思维方式上还存在哪些不足，
有哪些方法是
更 好、更优的选择。
正是通过学习这些有趣的培训 课程，
使我们的逻辑思维更加
条理化、清晰化；也更多的了解，如何对下属进行有效的工作指< br>导。其中，印象最深的一句话，是课程中所讲的：
完全不懂的
下属，比懂但做的 不好的下属，好教太多。
因为完全不懂，所
以，在接受工作时，只要对其按照合理的步 骤进行相应的指导，
通过
说、教、练、赞、跟
的几种指导方式，顺其 自然就会达到
既定的预期效果。
1、要注意在指导的过程中，要做到循序渐进性的指导，尽
量站在学习者的角度着想；
2
、指导过程中，注意对方的反应，并及时给予正面的回馈；
3
、配合对方的快慢程度，有效调整指导速度
4
、提供大量练习的机会，并从旁观察、适时协助。通过此< br>次学习，让我对此类部属的工作指导，有了全新的认识，简单几
句话概括就是：
说给他听，做给他看，让他试试，给他指导。
这是一种非常简洁明了的，对下属的工作指导方法 。当然，因人
而异，情况不同，则另当别论。
< br>再如，课前作业的内容，让我们每个人先清楚自己的角色，
并且了解自己所管理的
5位部属，
所具有的完全不一样的性格特
征、做事风格等。然后，针对这些部属在工作过程中 ，所表现出
的各类问题，进行分类解决，即进入
情境管理
的核心。< br>
首先，如果碰到像
普京
的性格类似的部属，要如何管理。
如何应对部属的特殊请求？要先了解他，
普京是创业 期的第一批
员工。
1
、年纪比你大，年限比你长，对你态度冷漠，觉得各方面
都比你优秀；
2
、喜欢到处指导别人，固执己见，不易沟通协调 ，有时与
人争吵，别人反对他的意见及做事风格，但他仍我行我素；
3
、自己工作认真，对公司贡献良多，仍泰然自处；
4
、有个稳定的家庭。
以上就是他的所有特征。现在他请求，在每周二和周四，提
前
1
小时送独生子去补习班。
针对这种情况，
应该如何处理呢？