(完整版)小学一年级数学教学中存在的问题及对策
绝世美人儿
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2021年01月20日 04:34
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小学一年级学生计算能力差及解决方法
伊旗第三小学
张彩琴
计算能力是每个人必须具备的一项基本能力。
计算在数学中占有很大的比例。数学知识的学习几乎都离不开计算。因此，计算教学是
小学教学的重要部分。特别是一 年级的计算教学是学生学习的起点，
必须打好扎实的基础。
计算的熟练程度和正确率将直接影响 他以后的
计算能力。但是，通过教学发现我们的学生计算速度慢且正确率低，
《大纲》中对计算 的要求分三个层次：熟练、较熟练、会。新《课程
标准》对计算的要求是熟练、正确、会。虽然没有速度 上的要求，但
速度太慢是达不到熟练的。
计算能力偏低的主要原因有三个：
一是课堂教学中问题情境把握
不到位。现在的计算课，都是将计算与解决问题结合在一起，有些学
生流连情境，
教师不能很好的处理，
致使时间紧张对算理的掌握不够。
二是在算法多 样化的认识上有偏差。部分教师总认为方法越多越好，
这样只是注意了算法的数量而忽略了算法的优化，
结果学生对每种方
法的计算都会一点但每一种都没有掌握。
三是新教材的练习题少，< br>练
习题量达不到。
结合个人的教学实际，
我认为要从以下几个方面来提高学生的计
算能力。
1
、加强学习，在“钻研教材”上下功夫。
课标是方向，教材是基础 ，学生是根本，所以在教学中教师要学
习课标、钻研教材、分析学生，做到脑中有书，心中有生。因为对 文
本的深刻理解是教师自由驾驭课堂的基础，
对学生的了解是决定教学
方法的关键，曾 经有一位老师说过这样的一句话：
“学情大于天”
，课
标中也指出：
“了解学 生、分析学生、研究学生、激励学生是教师永
远的工作”
，
只有这样步步扎实到位才能 确保课堂教学质量的有效性。
2
、教师对计算类型进行归纳，并让学生掌握各种类型的计算题
的计算方法。
一年级上册的计算类型可以归纳为一下：
10
以内的加法、
减法
（如
3+4
；
5
－
2
）；十几的数的组成（如
10+3
，
14
―
4
，
15
―
10
）；十 几加几或
减几（不进位、不退位）（如
15+2
，
15
－
2
）；十几减十几（如
18
－
12
）；
20
减几（如
20
－
3
）；进位加法和退位减法（如
8+4
，
1 2
－
5
）；
两步计算（如
5+6
－
7
）。 由于小学生容易遗忘，各种题型的解答方法
要经常讲，每天对学生进行口算训练，如果学生是方法错误， 要进行
个别辅导。
3
、视听结合，加强口算的训练
视算和听算是口算的基本形式。视算是通过看，想，说，得出结
果，听算则是 通过听，记，说出得数。课堂上常常要进行视算和听算
这样的口算练习，
它不仅可以激起学生计 算的兴趣，
而且还可以提高
学生的口算能力。
4
、对学生常常错的题进行个别跟踪。
对学生的作业进行分析，
发现有的孩 子常常错同一题
（如有的学
生总喜欢算
6+8=15
），可以把学生喜欢错的 题记录下来，在课间和同
学们一起活动时说给他答一下，多进行几次，学生就能够记牢了。
5
、严格训练，养成习惯
良好计算习惯的培养从书写开始。要求学生认真书 写阿拉伯数字
和运算符号，计算后要检查。只有在教师严格要求下的反复训练，坚
持不懈，良好 的学习习惯才能逐步形成。
总之，培养学生的计算能力是一项长期的工作，它不是一朝一夕< br>就能完成的，因此我们要持之以恒，不断思考，不断探索。在教学中
我们要激发学生学习的兴趣， 将计算和实际生活、情感态度相联系；