好听的qq分组名-关于健康的英语手抄报

2021年1月20日发(作者：姚发)

2020
——
2021
学年一年级语文工作计划

一、学情分析：

一年级的新生刚从幼儿园升入小学，肯定有很多的不适应。活泼好动 ，对新学校的陌
生，上的幼儿园水平岑参不齐，孩子的家庭教育不尽相同，给我提出了很大的挑战。现在 的家长对自
己的孩子期望值都很高，根据一年级的育人目标，我还是要一方面抓孩子的养成教育，一方面 抓孩子
的个性学习，提高语文素养。


二、班级管理方面

1
、向学生进行细致的常规教育工作，使学生早日养成良好的习惯。

2
、培养一批
得力的小班干部作为老师的小助手。

3
、尽 快了解班级成员的情况，把后进生做为科研的重中之重，
提高自己转化后进生的能力。

4
、做好和家长的沟通工作，服务于教学工作。

三、

教学工作方面

一年级上期拼音、识字写字是重点，识字时实行认写分开，多认少写。 全册要求
认识
400
个常用字，写其中
100
个笔画简单的字。
（一）汉语拼音

1
、学会汉语拼音，能读准声母、
韵母、声 调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2
、能借助汉语拼音
识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1
、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2
、认识常用
汉字
400
个，会写其中的
100
个。< br>
3
、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、
整洁。

4
、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1
、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2
、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3
、学习借助读物中的图画阅读。

4
、对读物中感兴趣的内
容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1
、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2
、能认真听别
人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3
、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4
、有表达的自信
心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

四、

教学措施：

1、
在拼音教学中，
要充分利用插图，
在语境中学习，
培养观察能力与语言 表达能力。
引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中 学习，
体验学习的乐趣。

2
、明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。

关注
情感体验，引导学生快乐识字

3
、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4
、
语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5
、针对一年级孩子的特点，努力使课堂
生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学 习的效率。



一个阳光快乐的孩子是一个
能自主的孩子，他 有能力面对生活中的各种困难，也能在社会中找到自己的位置。我要还孩子一个金
色阳光的童年，
用微笑、
欣赏的眼光去寻找每一个孩子身上的优点、
闪光点，
以此点燃学习的热情。

7
、
整理书桌、打扫教室卫生、整理自己的学习用品、学做简单的家务。

8
、关心学生的身心健康、营造
团结拼搏、永不言弃的班风。

9
、加强与家长的联系、沟通。

三、小组合作

1
、利用二人小组合作。
组长和组员实行捆绑式评价。

2
、组长每天检查学生作业的完成情况，检查组员朗读课文的情况，检
查结果及时向老师汇报。

3
、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与交流，积极
参与组员之 间互帮互学活动。

四、教师个人素质

1
、首先我要做到严于律己 ，要求学生多读书，自己
首先多读书，
多学习，
做好学生的楷模。
2
、注意工作的方法，
管理班级的方法、
艺术，做到尊重学生，
耐心教育，不急不躁，以 理服人。

3
、认真钻研教材，把握好知识的重难点，灵活运用教材，讲求上
课、效率、艺术。

班主任工作是一个繁琐、细致的工作，怎么从繁琐中解脱出来，让工作变得 轻松、
高效，我正为此努力着。



一年级语文老师上学期工作规划

新的学期，新的学年，迎来了新学生，带来了新挑战 。为了迎接新的挑战，提高教学质量，促进学
生全面发展。本学期，我将深入开展语文教学研究工作，来 提高自己的教学教研水平，和学生共同进步。


工作目标：

1.
首先要提高个人素质，提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育，
用教育理论 武装自己，
调整自己的心态，
多鼓励、
多奖励，
少批评。
所以本学期 要阅读
2
本心理的书籍
《墨
菲定律》和《心平气和一年级》以及组内订阅的有 关小学语文方面的杂志，做好读书笔记。

2.
同组教师和
优秀教师的课堂都 各有特色
,
他们善于运用多种灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣。
这些都是很值得 我
不断学习改进的。

3.
对教材要认真分析，相关的《教师教学用书》更要 认真研读。认真设计每一节课
,
及时
对每节课进行反思
,
认真分析课 堂中出现的问题
,
并及时进行反思记录，
充分发挥自己的特长来吸引学生，
使
学生喜欢自己的课，促使教学质量再上一个新台阶。

4.
严抓书写，学习马 青老师、樊会珠老师、李慧敏老
师的方法，提高学生的书写水平，切实提高学生的书写质量和卷面整洁度 。


课堂形态的研究：

我校的
“121
简约课 堂形态
”
简约、高效。但是我在运用这方面还需要很大的提升空
间。这方面的提高需要 利用好每周二下午一个半小时的时间，学习教育教学理论知识，做到有记录、有反
思有收获。并及时根据 学科主任的指示，围绕教研主题，以课堂教学为阵地，以主题学习
“
群文阅读
”
为主
线，进行认真研讨，认真聆听同伴们的发言，以研促教，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文 的能力，
全面提高学生的综合素质。


阅读是建立在一定的识字量基础上的 ，
并由此而产生阅读冲动，
喜欢阅读，
在其中感受到阅读的乐趣。
阅读既是学 习新知识的有效途径，更是运用、巩固已学过知识的坚实后盾。

日常教学活动：
< br>结合多样的
课堂活动激发学生认字的兴趣，继续教给学生认字的方法。如：编顺口溜、猜字谜、加 偏旁、减偏旁、换
偏旁、形声字、
、合一合、分一分等等。结合生活实践，指导学生在生活中识 字。如：认识同学的名字、标
牌识字、
看电视识字等等。
结合课外阅读，
在阅 读中识字。如：阅读教材、
阅读课外书等等。

课堂教学中，
听取老师交流自 己的上课情况，从学生的学习习惯到自己的教学方法以及感受和困惑，及时反馈出来，及
时解决和借鉴。


质量的提升：

通过之前的教学实践，我发现一年级的孩子很爱 识字，也具备了一定的识字能力，但能
力不是很强。学生在识字的过程中认得快，忘得也快。对汉字缺少 深层次的
“
熟悉
”
，同音字乱用的现象比
较普遍，这是由词汇量不够 丰富，缺少意义上的理解所致。学生有阅读的兴趣，特别是对童话故事、儿歌，
但缺乏持久性。在阅读过 程中速度较慢。用汉字阅读必须识字，识字量大了，才可能大量阅读，阅读量大
了，才可能高质量表达。 因此，质量的提升还是要靠识字量。

除了学生的识字量，教师更要吃透教材，深
入了 解学生，创造性地使用新教材，在培养习惯、方法上要把培养正确的写字姿势作为重点严格训练，做
到统 一要求，规范练习。语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练。

评价的
实施：

叶老先生曾这样说
:“
什么是教育
,
简单一句话
,
就是养成良好的习惯。

”
小学阶段
,
尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期
,
俗话说
:
习 惯成自然。
当学生养成了各种
好习惯后
,
学生学习会更自觉
,
更有效，更高效
;
逐步适应学校生活
,
使学生更主动积极地投入到集体生活 中。
作为低年级的教师
,
以习惯培养为目标
,
通过对行为习惯和学习 习惯的培养教育
,
使学生养成良好的行为习惯
和学习习惯。
这就极其需要评价 的辅助。

评价原则
:
以激励为主
,
关注每一位学生的发展 。多奖励，
少批评。

评价方式
:
小组合作与个人表现相结合评价。

评价目的
:
激发学生的上进心
,
促使学生竞争
,
更好的发展。


本学期我计划实施小组管理：直接、透明的公开每个人的表现，用数字显示出来。小组长每天 下午汇
总
,
全班汇报。每日由班主任汇总
,
每组得分根据小组成员个 人累计得分
,
按小组组数评出优秀组落后组按班
规给于相应的奖惩
,
落后组的小组由班主任及时召开小组会议
,
每名成员分析本组落后的原因
,
并 商讨出相应
的对策
;
个人得分以日评累计
,
以分换星。每周得优秀累 计最多的小组担任下周的班干部月评由周评累计评
出优秀小组
3
个优秀组长三名和先进 个人五名给于物质奖励。

日教研和周教研：
：

日教研的重点放在 教材
的研究和课堂教学上，
切实利用每天下午放学后的
20
分钟进行集体日教 研，
保证做到认真参与，
用心参与
每个过程，有效果，有记录。认真听取其他教师谈自 己对此课的研究看法，提出本节课设计的优点和不足
以及改进的方法，达到相互启发、共同提高目的。< br>



周教研活动的开展主要围绕了学校各项活动的开展，认真 听取相关的要求，做好后续的工作。充分发
挥团队合作精神，及时总结成功经验，弥补不足之处。达到团 结互助，共同提高的目标。跟随全校教师，
积极研讨，认真聆听同伴们的发言，以研促教，培养学生的语 文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提
高学生的综合素质。

备上听研修：

在日教研的基础上，扎实做好组内备上听研修活动的开展，每周按时< br>上好备上听研修课，认真进行课堂观察，听课，评课，及时写好反思，利用日教研进行研讨本节课的得与< br>失，从而扎扎实实提升自己的教学能力。提前备好课，准备好课件、教具，预设各种情况的出现，做好应< br>对之策。

在拼音教学中
,
要充分利用插图
,
在语境 中学习
,
培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中
,
体
现自主、 合作、探究学习
,
同时在游戏中学习
,
体验学习的乐趣。识字、写字教学中< br>,
学生要掌握认字要领
,
不
做过多的结构分析
,
根据 识字规律
,
不过早脱离语言环境
,
承认学生差异
,
不追求课 课清
,
人人清
,
转变学习方式
,
不局限教材课内识字
,
加强语言积累。


一年级的学生对识字充满了兴趣，
识字量大 大增加。让孩子养成从生活中识字的好习惯，
成为学习语
文的有心人。学生具有强烈的读书欲望 ，能自主读浅显的寓言、儿歌、童话故事。培养孩子具有初步的写
话能力。

一年级的 孩子大部分都很积极，很热情。要发挥学生的主动性
,
培养学生的能力
,
让每 一位学生都
能有成功的体验
,
参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度 高却容易冷却、
“
中等生、
待进生机会少
”
、
“
独 生子女劳动意识差

等特点。优化课堂行为
,
备好每一堂课
,
使学生上完课后都能有所得
,
都有充实感。深
入了解学生
,
了解他们 的需要
,
尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点
,
努力使课堂生动 有趣
,
有吸引力
,
从而
调动孩子的学习兴趣
,
提高 学习的效率。端正教学思想改进教学方法
,
正确把握新教材的特点抓住教学的重
点、难 点，紧扣教学目的进行教学。

、

部编版一年级语文培优补差计划

为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性
,
实行以点带面
,
全面 提高。
通过培优补差使学生转变观念
,
认真对待学习
,
发展智力,
陶冶情操
,
真正做到教师动起来
,
学生活跃起来
.< br>并且长期坚持下去
,
真正让学生树立
起学习的信心和勇气，克服自卑的心里，在 学生中形成
“
赶、帮、超
”
浓厚的学习兴趣
,
使每个学生学 有所长
,
学有所用
.
因此
,
特制订本班语文培优补差工作计 划。




一、工作目标



1
、加强对培优补差工作的常规管理和检查。



2
、通过培优补差
,
使学生能充分
认识到学习的重要性。



3
、认真挑选好培优补差的对象。


4
、认真做好学生的辅导工作
,
每周至少
2
次的辅导
,
辅导要有针对性和可行性。



二、

具体内容



1
、培优内容：思维能力方面的训练。



2
、补差内容：语文课本内容





三、
培优补差对象和形式



对象：本班优等生和后进生



形式：
1
、利用 课堂时间相机辅导
2
、
利用下午放学后时间
3
、老师、家长相配合< br>



四、
具体措施




1
、利用课堂时间相机辅导



在课堂上多提 问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的
问题
;
对后进生多提问一些基础知 识，
促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，
教师要当面批改，
指 出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，
以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上
对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。




2
、课余时间个别辅导



在限定 的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，
组织课外辅导，作为课堂教学的补充是 很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置
要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，
使他们的知识扩大到更大的领域，
技能、
技巧达到 更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休
活动定期 对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平
时，在后 进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。




3
、家长和老师相配合



我打算 布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，
老师定期到优等生和后进生家里进行 家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们
的学习经验，让后进生总结自己的进 步。


部编版语文一年级上册期末复习计划


指导思想

复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习 需要
,
充分利用

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