一年级数学后进生的特点及转化策略
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 04:46
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一年级数学
后进生的特点及转化策略
在教学、
管理中后进生的教育是一个极为普遍又困难的问题，
它也体现了教师的教育、管理水平及责任心。
在教学中我发现一年级的学生单从数学 学习成绩上看并不是
很突出。因为一年级的教学内容较为简单，许多学生在学前对所
学内容已有 所感知，因而易掌握。但新课程改革对学生有了更高
的要求，摒弃了过去只重视计算与应用题的教学，而 是要求学生
更多的能独立提出问题、分析问题、解决问题，这也就需要学生
理解能力的加强，也 需要学生在日常生活中多关注数学问题，从
而与所学紧密结合，才能学好知识，取得优异成绩。在教学中 我
发现学习成绩不良的学生有以下特点：
1
、
易动、自制力差。
这是学习后进生最大的特点，由此导致他们课堂上爱做小动
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< br>作，听讲不能集中精力，有趣的内容就听，很多时候都是自己在
做小动作，以致学习落后。
2
、
懒惰心理、贪玩心理严重。
一年级学生年龄小 ，易贪玩，对老师布置的作业总是心不在
焉，懒于做，只想玩，而作业是数学中加强练习巩固的有效手段 ，
久而久之，亦致学习落后。
3
、
没有良好的学习习惯。
学习习惯对学生来说是极为重要的，而后进生几乎是没有良< br>好的学习习惯的，每天不是忘记带这就是忘记带那，课堂上老师
布置完作业，他总是拖拖拉拉，不 能及时写完，亦致学习落后。
4
、
理解能力、接受能力差。
一部分学生虽纪律好，学习也努力，但由于自身智力的原因 ，
对所学内容掌握不好，亦致学习落后。
针对一年级学生数学学习落后的原因及特点，在教学中我的
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做法是：
1
、主动与后进生交往。
后进生一般对老师都 有惧怕心理，很少与老师主动交往，而
我们老师可与他们主动交往，主动找他聊一聊，多关心他的学习，
课堂上多有意识地提问，多了解他的学习情况，以此查缺补漏，
促进他的学习。
2
、与家长共管，重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。双
向管理学生主要采取定期召开家长会，并经 常进行电话联系，主
要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并
介绍一些教 育孩子的方法、经验，同时对家长提出要求，为孩子
在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。对后 进生的辅导
必须有一定的时间，但每天学生在校时间是有限的，许多时候老
师想辅导学生又找不 到合适的时间，这时可以通过写纸条的形式
与家长进行沟通，把孩子在课堂上没有掌握的知识在家长的帮 助
下再进一步学习，以降低他的心理压力，这样他就会慢慢学好。
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