2019—2020学年第一学期一年级语文教学计划
余年寄山水
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2021年01月20日 04:48
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2019
—
2020
学年第一学期一年级语文教学计划
一、学情分析
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进 入小学，年龄较小，活泼好
动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校
班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本
不知晓学习知识的重要性，学习目的 还未明确，学习只是出自一时的
爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时
的教学中不断提醒、纠正、督促 ，使其尽快适应学校生活，形成良好
的学习习惯，受益终身。
二、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了
《 日月水火》
《天地人》
等课
文，保留了《四季》
、
《日月明》
、
《口耳目》等，从篇目来看，新教材
保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理 解。和老教材
相比，
新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，
一年
级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课
文。而新教材的目录 顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识
字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把 孩子的生活
融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”
第一册识字量由
400
减少到
300
，
第一单元先学
40
个常用字。
新
增
“快乐阅读吧”
和
“和大人一起读”
。
两个栏目主要目的都是激发学
生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增
“书写提示”
。
写字是有规律的，
每个字都 有自己的
写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解
一些字的写法。< br>
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要
远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合
一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际
“栏目， 不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”
三、教学目标
（一）汉语拼音
1
、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能
准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2
、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1
1
、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2
、认识常用汉字
400
个，会写其中的
100
个。
3
、
掌握汉字的基本笔画，
能按笔顺规则写字。
字写得正 确、
端正、
整洁。
4
、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1
、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2
、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3
、学习借助读物中的图画阅读。
4
、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1
、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2
、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3
、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4
、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1
、
发挥学生的主 动性，
培养学生的能力，
让每一位学生都能有成
功的体验，参与班级中的管理工作中来 。针对学生的热情度高却容易
冷却、
“中等生、待进生机会少”
、
“独生子女 劳动意识差”等特点，实
行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功
的 甜头。
2
、
在拼音教学中，
要充分利用插图 ，
教学多媒体，
在语境中学习，
培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在 发现中学习，
体现自主、
合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习< br>的乐趣。
3
、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上 完课后都能有所得，
都有充实感。
4
、
深入 了解学生，
了解他们的需要，
尽可能满足他们。
针对一年
级孩子的特点，努力 使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学
习兴趣，
提高学习的效率。
5
、
多与家长沟通，
共同探讨教育学生的有
效方法，家校结合，促进学生全面发展。
五、教学中应注意的几个问题
1
、准确把握教学目标
2
、围绕目标进行扎实的语言训练
3
、注意听说读写能力的协调发展
六、教学进度：
周次
时间
2