一年级学生数学学情分析
余年寄山水
824次浏览
2021年01月20日 04:49
最佳经验
本文由作者推荐
拒绝平庸风沙渡-放手也是爱
一年级学生数学学情分析
常海伟
一、一年级学生数学学情分析
本班学生
32
人，
男生
17
人，
女生
15
人。
大部分学生是附近农村就近入 学，
有少数几个学生父母在外打工，
忙于工作，
由爷爷奶奶带在身边，
难以在 课后进
行辅导。
本班一年级学生认知水平处于启蒙阶段，
尚未形成完整的知 识结构体系。
由
于学生所特有的年龄特点，
学生有意注意力占主要地位，
以形 象思维为主。
有个
别学习比较自觉，
主动性较强，
上课精力比较集中，
老师布置的课后作业能认真
完成。
从整体上看，
一年级小朋友好动，
注意力 不集中，
上课时小嘴巴叽叽喳喳，
特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己 想做的事。
二、一年级学生对数学知识和能力掌握情况的分析
1
、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所
准备。
就数的认识来看，
新生二十以内的数数非常流利和连贯，
可以正数倒数，
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，
在幼儿
园或学前班中 大部分学生学习过十以内的加减法，
同时，
一些家长在家中也进行
过辅导，另一方面， 数数和十以内数的分解组合，学生在生活中有机会使用，因
此这方面的准备比较好。
2
、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需
要、学习需要有关。
3
、
新生在数感方面的发展是不 平衡的。
学生对数的意义理解有一定困难。
通
过个别访谈，
了解到 学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，
例
如对于“你的小组中有几个小朋友， 从前往后数，你是第几个，从后往前数，你