一年级语文老师的教学心得体会5篇
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 04:57
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一年级语文老师的教学心得体会
5
篇
心得体 会是指一种读书、
实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用
到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，
近似于经验总结。
下面
是关于一年级语 文老师的教学心得体会
5
篇，希望对你有所帮助。
一年级语文老师的教学心得体会
(1)
一年级孩子活泼好动，
自控能力差，
注意力保持时间短，
要想取得良好的教
学效果，必须有效的组织 课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，
是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织 的好坏直接影响教学任务的
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最 好的老师”
，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学
生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的 积极性。
一年级的学生注意力不容易
集中，
他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，
赏罚要分
明，
利用好前半节课，
后半节课可以做 练习或者游戏，
不要把教学内容安排的过
多，
以免学生疲惫不堪，
不仅没学到 你意想中的知识，
还使他们在下一节课中降
低了学习的积极性。利用学生争强好胜的心理调动他 们的积极性。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形 式单一，
很容易造成学生身心疲劳，
从而转移注意力。
针对这一现象，
我们要 想方设法设计灵活多变的教学活动。
同时还要要求一年级教师要有较强的
应变能力和课堂控制能 力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即
使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突 出表现为：拍桌子、砸笔盒、大
呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时， 就及时
给予转化或制止。
然后，我们需要的是足够的耐心要有 足够的耐心、细心
,
让孩子知道你要他
们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几 个学具，放哪儿，怎么放，都要
说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
三、老师讲课时要使用儿童化语言。
一年级孩子不 同于大学生，
只要老师讲清要求就行，
他们自制里差，
注意力
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1
集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”
的游戏好不好
?
学生一听肯定会感兴趣。
如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，
老师说：
“ 哪个小朋友愿意帮帮他
?
”
学生听了觉得很亲切，
他们很喜欢听这种语
气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，
一定得蹲下与孩子们说 话。
四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，
一年级的孩子也不例外，
最喜欢
听到老师的表扬，
一听到表扬就会有更好的表现。
在课堂中，
教师要及时表扬 守
纪律的学生，
使其他同学受到感染。
组织课堂教学是一门艺术，
能否吸引学 生是
上好一堂课的先决条件，
教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，
不断< br>实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。
总之一句话：爱心
+
耐心
+
细心
当一名好启蒙老师不简单呀
!
一年级语文老师的教学心得体会
(2)
多年来，我担任一年级语文教学工作。对低年级的语文教学工作深有体会。
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的 小学生来说，如何能让他们在
40
分钟的课堂上认真
地听讲，
是非常重要的。
因此，
培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重
点。
从坐直到站立，< br>从写字到读书拿书，
从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，
都需要老师不厌其烦地讲讲 讲、
说说说，
通过一学期来的培养，
我班大部分学生
都能养成良好的学习习惯 。
二、抓好学生的基础知识：
一年级作为学生走进学校的第一步，
正如修筑高楼大厦一样，
必须要为学生
的成长打 下坚实的基础。
本学期，
我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、
写
字、读 书等方面作了努力。
(
一
)
注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，
又是学好语文的重点。
如何让学生
能把这看似 枯燥的知识学得生动有趣，
又能很好地掌握，
我就经常与有经验的老
师交流，
并向她们学习教学经验，
以使自己能让学生学得轻松、
学得扎实。
同时，
2
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在开学前一个 半月教学拼音的时间里，
我针对学生因材施教，
经常引导学生对已
学拼音知识活学活用 。
(
二
)
抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，< br>是我
最大的心愿。
学生的字写得好坏美丑，
在很大程度上可以反映他的语文水平 ，
也
可以体现其文化素养。
所以，
在平时的教学工作中，
我特别注意 对学生写字的要
求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书上
给学生做一个很好的示范。
其次，
从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。
特
别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，
而恰恰正是这影响了学 生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生 有良好的写字习惯。
(
三
)
抓好读书训练。
我感到如何 让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生
读书的积极性是最为重要的，
在 课堂上，
我经常设立各种各样的读书比赛，
小组
读、
男女读、
抽生范 读、
教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣
;
其次，
我注重在阅读教 学的过程中，
尽量引发学生能打开想象的翅膀，
读出自己的感受
出来。第三，注重自己 的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生
读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、 语速、语调、语感等方面，尽可
能地为学生作出很好的示范。
三、课前认真备课，努力上好每一节课：
开学初在学校领导的 要求下，
我不断加强学习，
课前认真备好每一堂课，
努
力钻研教材，具备学生 ，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的
教课艺术，向
40
分钟要质量 。起到了事半功倍的效果。
一年级语文老师的教学心得体会
(3)
在我数几年的低段语文 教学中
,
根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级
语文，首先，老师要至多耐心，做 一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，
一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱 意。心中有爱，才会
有更多的爱心去教育学生，
教育每一个学生，
其次，
就要 能吸引每位孩子的注意
力。一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，要根据他们的年龄和< br>3
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心理特征，采 取生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习
的积极性，
使他们乐于学习，
再者，
老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级
孩子的情绪。因此，老师必须首先有 良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬
和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。总的来说有以下几点
一、借助道具，渲染对话情境
小 学生都非常喜欢童话故事。
对于课本上的几篇寓言，
也是情有独钟。
在这
些课 文的教学中，导入和学习时，学生是非常感兴趣的。如果在朗读时，仍能使
学生保持一种十分兴奋的心情 ，
无疑是十分有利于学习的。
而分角色朗读，
就是
一种很好的手段。我在指导 《三个小伙伴》的分角色朗读时，为学生准备了头饰
(
狼、小羊
)
，让学生到 讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，学生们都格外的兴
趣盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生 将对话背了下来。
在这一教学环节中，
我抓住了学生的心理特 点，
充分激发了学生的学习兴趣，
利用道具，为学生创造了良好的学习氛围，使学生学得开心、 读得开心、演得开
心。
创设良好的情境，
不仅使学生 学习得更加有趣，
也使教学变得更为有声有色。
在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境 ，使他们能在一种轻松、活跃的
氛围中，学有所得、学有所获。
二、关注学生参与课堂教学的有效性
关注学生参与课堂教学的 有效性就要做到：一是要提高学生课堂主体意识，
淡化教师的“理性权威”意识，消除教师的“话语霸权 ”角色。二是要强化学生
的自主建构意识，
使教学内容符合学生内在需求，
从而调动学 生的学习兴趣。
三
是要重视学生的学习能力的培养，讲方法、讲规律，一课一得，得得相连。四 是
要关注学生中的弱势群体，不搞“一刀切”
，做到因材施教，使不同层次的学生
都能 受到关注，都能获得成功的体验。
讲课要言之有物，切忌废话连篇提高语
言讲解效果 ，首先要言之有物。在教学中，只要于运用科学的理论知识，对教学
内容进行科学的分析与讲解，
才能使学生理解和掌握动作，
只有言之有物，
就能
对学生产生吸引力，
容易 激发学生的学习兴趣，
必然会使学生对教师的讲解产生
积极的反应。
对一些动作的讲解 只要抓住了本质与关键也同样可以起到一语破惑
的效果，
关键要言之有物。
比如教“立卧撑”
的动作时，
让学生知道
“两直一快”
4
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是做好立卧撑 的关键，在动作时要求做到“俯卧要挺直，站起要立直，动作要快
速”就行。在讲解
怎样掷得远、跳得远时，只要讲清“角度、力度、速度”三
者之间的关系就行，切忌废话连篇，影响讲解 效果，浪费教学时间。
三、讲课要言之有序，切忌语无伦次
提高语言讲解效果，
要精心设计讲解顺序。
先讲什么
?
后讲什么
?
要做到心中
有数，切勿东拉西扯，语无论次。体育教学的讲解顺序 尤为重要。
体育教学的讲解顺序一般是下肢→
躯干→
上肢→
头部，这是一个比较合
理的讲解顺序，比 如“立正”的动作要领，如果你脚下一句，头上一句，语无伦
次，
东拉西扯，
就会让学 生感到无所适从，
尤其是对较难动作的讲解更要抓住特
点，更要力求合理的讲解顺序，层层深入 ，
逐一破惑，才会使学生容易理解掌
握。
四、讲课要富有情趣、使师生产生共鸣
提高语言讲解效果，要 注意富有情趣，使学生产生共鸣，因此，巧妙地运用
形象的比喻，合理地穿插一些风趣的语言等，都有利 于增强语言讲解的感染力，
比如在讲解跳远的踏跳时，用“踏板狠、离板快、好象弹簧跳起来”有比喻句 讲
解，就会使学生易于理解，茅
动开。否则，一味地从头到尾都有是专业性很强的术语讲解与强调，语言讲解就显得比较单调乏味，使学生产生厌恶心理。
五、讲课速度要快慢得当
讲解时，速度太快，学生往往只是盲 目地听教师灌输，而毫无思考的余地，
不利于启发学生，影响讲解效果。速度太慢，则显得平铺直叙，无 有节奏感，容
易分散学生的注意力，
因此在教学中讲解时要根据不同情况，
把握好讲解 的速度，
如讲解新动作时速度应放慢，
讲解复习内容，
简单练习要求时，
可稍 放快讲解速
度。
对低年级学生讲解动作时，
切忌速度太快。
教学中切不可因教 学法时间因素，
有意地放慢或放快语言讲解的速度。
总之，一 年级教学需要注意的问题很多，需要我进一步去摸索、去探讨，我
们的担子不轻，责任不小，因为我们老 师的工作是基础，是基础中的基础，我相
信，阳光总在风雨后。
一年级语文老师的教学心得体会
(4)
本学期，
我担 任了一年级
3
班的班主任以及本班的语文教学工作。
下面将本
5
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