四年级数学：《加法交换律和加法结合律》说课稿(教案)
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2021年01月20日 05:13
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小学数学新课程标准教材
数
学
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
数学教案
/
小学数学
/
小学四年级数学教案
编订：
XX
文讯教育机构
小学数学教案
文讯教育教学设计
《加法交换律和加法结合律》说课稿
(
教案
)
教材简介< br>:
本教材主要用途为通过学习数学的内容，
让学生可以提升判断能力、
分析能力 、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学
科目< br>,
学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放 心修改调整或直接进行教学使用。
1
、教材分析
“
加法交换律 和加法结合律”
是国标版苏教版小学四年级上册第八单元中的第一课时
,
它是运算中进 行简便计算的两种必要的理论依据，他们是学生正确、合理、灵活地进行计算
的思维素质，掌握的好坏将 直接影响学生今后的简便计算和计算速度。
2
、目标分析
（
1
）教学技能目标 ：利用学生熟悉的情境引入教学内容，使学生理解并掌握加法交换律
和加法结合律，并能用字母来表示交 换律和结合律。
（
2
）过程方法目标：通过学生的自 主观察、比较、分析、归纳，合作交流等学习活动，
使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，进行比 较和分析，发现并概括出运算律。
（
3
）情感、态度 、价值观目标：通过学生积极参与规律的探索，发现和归纳，使学生在
数学活动中获得成功的体验，进一 步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考问题的意
识和习惯。
第
2
页
共
6
页
小学数学教案
文讯教育教学设计
教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和
结合律。
教学难点：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算定律。
二、说教学过程
（一）探索加法交换律：
这部分分成
4
步进行
1
、感知规律
课的开始出示第
56
页的例题
(
前两幅图
)
，通过解决“参加跳绳的一共有多少人？”得出
一个等式，从而导入新课，进行加法交换律的研究。
（设计意图：用学生身边事情引入新知，并为下而面的探究呈现素材。）
2
、验证规律
（
1
）组织学生观察这个等式的特点，然后自己照样子仿写等式。
（
2
）运用自己写出的等式，再次观察、比较有何相同点和不同点，从而初 步感知其中的
规律。
（设计意图：丰富学生的表象，进一步感知加法交换律。）
3
、概括规律
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