苏教版四年级数学下册第六单元《加法交换律和结合律》优秀教案
绝世美人儿
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2021年01月20日 05:18
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邗江区学校小学数学集体备课教案
主备人
: _
主备学校：
总第
课时
课
题
加法交换律和结合律
用加法运算律的价值，发展应用意思。
授课时间
1 .
经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，并初步感受到应
教
学
目
标
2.
初步培养学生归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维的水平。
3.< br>在经历探索加法运算律的过程中体会新、
旧知识之间的联系，
能主动比较、
分析 、
总结、归纳运算方法，培养类比以及分析、概括能力。
重
点
重点：理解并掌握加法交换律和加法结合律。
难
点
难点：经历探索加法结合律和交换律的过程，发现并概括出运算律。
教
具
学
具
课件
教
学
过
程
设
计
一、
创设
情境
激发
兴趣
课。
2.
提问：从中能获得哪些数学信息？你能提出加法
计算的问题吗？
根据学生的回答，一一出示提出的问题。
3.
指出：我们之前进 行过好多的加法运算。你知道
在加法运算里有一些基本规律吗？理解并掌握这些
加法运算律的规 律，对我们以后的学习是很有用处
的。今天这节课，我们就一起来探索加法有哪些运
算的规律。
（板书课题：运算律）
二、
自主
探究
体验
感悟
1.
探索加法交换律。
⑴问题
1
：跳绳的有多少人？
学生口答后，
板书：
28+17=45(
人
)
或
17+28=45(
人
)。
引导：同样的一幅图，同样的一个问题，我们列出
了两道不同的算式。
指出 ：两道算式都表示把男生人数和女生人数合起
来，所以都等于
?(45
人
)
教
学
流
程
1.
出示情境图。说明：四年级同学正在上体育锻炼
个
性
化
修
改
指出：两道算式得数相同，我们可以用“
=
”把它们
连成一个等式。
(
板书：
28+17=17+28)
启发猜想：观察两个算式：你有什么发现
?
学生交流后，板书：交换两个加数的位置，和不变。
交流：你们的发现到底正确不正确呢？我们可以怎
样来验证呢
?
⑵举例验证：
说明：每个人举
1
个例子，整个班级就有五十多个
例子，这样就比较多了。
汇报交流：把你的举的例子和大家分享一下。
提示：在交流的过程中，一定要把两边的结果计算
了以后才能写上等号。
提问：从我们举的例子来看，有没有找到交换两个
加数的位置，和发生变化的例子
?
⑶字母表示
:
引导：用语言文字叙说比较麻烦，大家能不能用自
己喜欢的 符号、图形、字母等把发现的规律表示出
来呢
?
在练习本上试着写一写。
说明：在数学上，我们统一用字母
a
、
b
来表示两个
加数，可以写作
a+b=b+a
。这就是加法交换律。
（板
书：
a+b=b+a
）
提问：加法交换律是我们的老朋友了，想一想，什
么时候曾经用过它
?
交流小结：加法验算，交换两个加数的位置再加一
遍就是运用了加法交换律。
⑷巩固练习
出示：
96+35=35+
□
204+
□
=57+204
37+
□
=59+
□
76+
□
=
□
+76
说明：你能根据运算律填一填吗
?
提问：这
4
道练习都用到了哪个运算律
?(
加法交换
律)
2.
探索加法结合律
⑴问题
2
：参加活动的一共有多少人
?
学生列式计算。板书两种不同方法的算式，说说每
个算式各先算什么。
⑵让学生观察和比较两个不同算式的计算结果。说