二年级下册《两位数加两位数的口算》教学设计
余年寄山水
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2021年01月20日 06:12
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《两位数加两位数的口算》教学设计
教学目标：
1
、知识与能力：使学生在经历两位数加 两位数口算方
法的探索和交流过程中，掌握其口算方法，并在解决问题过
程中，体验数学与生活 实际的密切联系，进一步发展解决问
题的策略。
2
、过程与方法：在复习两 位数加一位数，整十数加整
十数口算的基础上，经历探索，交流两位数加两位数的口算
方法过程 。
3
、情感态度价值观：让学生在学习活动中，享受成功的喜悦，进一步增加对数学学习的兴趣和信心。
教学重、难点及教学突破
1
、重点：使学生熟练地掌握两位数加两位数的口算方
法。
2
、难点：理解两位数加两位数的算理，进一步强化计
算方法，逐步提高计 算能力。
3
、教学突破：教学时，可根据现实的情景提出问题，
再通过独立 尝试、小组讨论、集体交流的过程引导学生探索
两位数加两位数的多种口算方法。
教学方法：
- 1 -
合作式学习、探索式学习、小组活动式学习。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情景激发兴趣
师谈话：小朋友们
,
今天老师给你们带来了
3
个小朋友< br>,
你们认识它们吗
?
生：它们是熊大、熊二、光头强。
师：小朋友真厉害，那你们想和他们一起去加法王国，
参加口算大闯关吗？
师：你们准备好了吗？口算大闯关现在开始。
师：第一关：看算式，说得数。
（谁能又快又准确的说出得
数）
抽生回答。
谈话：小朋友都能又快又准确的说出得数，真棒！那第
二关呢？ 看题目，说出下面数的组成。
抽生回答。
谈话：真聪明，第三关，你们敢挑战吗？
二、探索交流
获取新知
引出课题
1.
教学例题
（
1
）学生观察，说说从中获得了哪些信息？
谈话：熊大、熊二、光头强也给大家出了一题，你们想
- 2 -