【最新】一年级数学下册 两位数加减两位数教案 西师大版
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 06:23
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两位数加、减两位数
教学目标
1.
理解两位数加两位 数的算理，
掌握两位数加两位数的计算方法，
会用竖式计算两位数加两位
数的加法，能 用所学知识解决生活中的简单问题。
2.
探索不同的算法，继续培养同学们的创新精神和探索发现能力。
3.
让同学们体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
教学重点
理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算 方法，会用竖式计算两位数加两位数
的加法。
教学准备
多媒体课件、计数器。
教学过程
一、复习引入
教师：我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算
方法算一 算。
43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 60+51= 40+22=
学生独立完成后，
抽学生说一说自己是怎样算的，
重 点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。
教师：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位 数时，就要求相同数位上的数对齐相加了，
这节课我们学习两位数加两位数的加法，看我们原来掌握的计 算方法在两位数加两位数的加法中适
不适用。
板书课题。
二、教学例
1
多媒体课件出示第
67
页的情景图。
教师：从图中知道些什么？
学生：从图中知道班上男生有
23
人，女生有
25
人。
教师：要求一共有多少个同学，应该怎样列式？
学生：
23+25
。
教师：为什么要用加法计算？
学生：因为这是求男生人数和女生人数的和。
教师：怎样计算
23+25< br>呢？我们还是先用计数器来计算，同学们用计数器计算已经有经验了，
老师就不再提示，同学们自 己计算。
学生用计数器计算，教师作必要的指导，然后抽学生汇报。
学生 用计数器边演示边汇报：我先在计数器上拨上第一个加数
23
，然后在这个数上加
25
，先在
个位上加
5
，
再在十位上加
2
，
这 样我就知道
23+25=48
了。
学生汇报到这个地方时，
教师追问：
“你
为什么要把
5
加在个位上，
2
加在十位上呢？”让学生意识到 ，这里的
5
是
5
个一，个位上的数就
表示多少个一，所以应该对着个 位加；
25
中的“2”表示
2
个十，十位上的数就表示多少个十，所
以应该把
2
加在十位上。
教师：你们觉得在两位数加整十数和一位数时强调 的相同数位上的数对齐相加这个计算方法在
这里适用吗？
学生：适用。
教师：所以我们知道在计算加法时要遵守的一个法则“相同数位上的数要对齐。”
教师板书：相同数位上的数要对齐。
教师：我们用“相同数位上的数要对齐”的计算 方法在计数器上算出
23+25=48
。除了在计数器
上算，我们还可以用口算的方法 ，谁能说一说口算
23+25
应该怎样算？
1
指导学 生说出口算
23+25
时，要先算
20+20=40
，再算
3+5= 8
，最后把
40
和
8
加起来得
48
，所
以
23+25=48
。
教师：看看第
67
页中这个小男孩是怎样算的，他应用的是什么计算方法？
学生：小男孩使用的就是口算方法。
教师：书上这位老师告诉我们“还可以用竖式算”。同学们以前学过竖式吗？
学生：没有。
教师：现在老师教你写竖式。
（教师边说边板书） 先写上第一个加数
23
，然后在第二排写第二个加数
25
，在写
25
时，请同
学们告诉我要注意些什么？
学生：要注意相同数位上的数要对齐。
教师：对了，第二个加数要写在第二排，而且 写的时候要注意相同数位上的数要对齐，哪个同
学来写第二个加数？
抽学生在黑板上 写
25
，其他同学给他检查写得对不对，主要是相同数位上的数是否对齐。
教师：现在两个加数写好以后，在第二个加数的左边写一个加号，表示两个数相加，然后在两
个加数下面 画一条线，
把加数与得数分隔开。
现在我们对齐相加，
个位上
3
加< br>5
得
8
，
在个位上写
8
，
十位上
2
加
2
得
4
，对着十位写
4
。所以
23+2 5
得
48
。这样的竖式同学们会写吗？
学生：会。
教师：请同学们用竖式计算
27+21
。
学生计算时，教师来回巡 视，做必要的指导。抽一个学生进行板演，全班同学检查是否按竖式
的要求写的，相同数位上的数是否对 齐，结果是否加正确了。也就是要求学生从格式、方法、结果
三个方面进行检查。
三、巩固练习
多媒体课件出示第
69
页课堂活动第
1
题第一横排的题目。
教师：同学们看一看这两幅小棒图，你觉得这些小棒在摆放时注意了些什么？
学生：这些小棒都是整捆小棒对着整捆小棒，单根小棒对着单根小棒这样摆放的。
教师：也就是说，这些小棒在摆放的时候，就注意到一个什么问题？
学生：注意到相同数位上的数对齐。
教师：这样一齐，我们很容易看出这两堆小棒的几个十和几个一。
教师：请同学们口算出它的结果，把算式填写完整。
学生口算后填算式。
教师：请同学们用竖式计算
43+42
，
51+33
。
学生计算，抽一个学生进行板演，全班集体订正。
教师：请同学们看一看第
69
页第
2
题，这是一个口算游戏，同学们明白这个游戏怎样做吗？
学生：这个游戏的做法是一个学生说出一个两位数加两位数的算式，另一个同学迅速地口算出
结果。< br>
教师：你们的理解基本正确，但是要注意的是，这个出题的同学，出的两位数加两位数的题一< br>定是个位和十位上的数都不进位的，也就是说个位上两个数相加的和要小于
10
，十位上 两个数相加
的和也要小于
10
，这样的题同学们会出吗？
学生：会。
教师：好，同桌的两个同学开展这个游戏。
学生游戏时，教师作必要的指导。
四、课堂小结
教师：这节课学 习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两位数加两位数的算式时要注意些
什么？
2