二年级数学两位数加减法口算
绝世美人儿
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2021年01月20日 06:23
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教学目标
（一）使学生能够掌握两位数加、减两位数的口算方法。（和在
100
以内）
（二）正确、熟练地口算两位数加、减两位数。
（三）培养学生类推能力，提高学生思维的灵活性。
教学重点和难点
重点：口算的方法。
难点：理解并掌握先加整十数、再加一位数的算理算法。
教具和学具
口算卡片若干张。
教学过程设计
（一）复习准备
1
．复习计算
32
＋
40
＋
6
＝
47
－
10
－
8
＝
师问：每道题先算什么？再算什么？
2
．设疑引入
变两 道复习题为：
32
＋
46
＝
47
－
18
＝
师说：这样的题我们学过笔算，如果用口算的方法来算该怎样算呢？这就是我们今天
这节课所要学习和研究的。
同学们愿意和老师一起学习吗？通过这节课的学习，
同学们一定能学会这种口算方法。
（二）学习新课
例
1
1
．
64
＋
25
＝
板书例题后，教师先 让学生观察：这是一道什么样的口算题？（两位数加两位数）然
后让学生思考：
这样的题怎样口 算？引导学生讨论：
想什么办法，
把这道题改成已经学过的
口算题。第二个加数
25
可以看成是哪两个数的和？可以怎样计算？
通过讨论学生可能这样口算：先算
64
加
20
得
84
，再算
84
加
5
得
89
。
也可能这样算：先算
60
加
20
得
80
，
4
和
5
得
9
，再算
80
加
9
得
89
。
还可能这样算：用竖式的形式口算。
比较：学生说出几种口算方法后，教师引导学生进行观察和比较，看哪一种方法简便。
通过比较大多数同学认为第一种方法比较简便。这时教师重点板书和提问第一种方法
的口算过程。
板书：
64
＋
25
＝
89
想：
64
＋
20
＝
84
84
＋
5
＝
89
提问：为什么要把
25
分成
20
和
5
计算？先算什么？再算什么？
板书：
2
．
28
＋
37
＝□
想：
28
＋
30
＝□
□＋□＝□
第
2
题可以让学生试算，
边算边思考：把37
分成几十和几？先算什么？再算什么？引导学生想出口
算步骤。
做 完第
2
题后，让学生直接想前边板书的
32
＋
46
该怎样计 算，口算步骤是什么。