两位数加减两位数(不进位不退位)
绝世美人儿
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2021年01月20日 06:24
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两位数加、减两位数(不进位、不退位)
教学内容:教科书第
57-58< br>页例题,试一试,想想做做第
1-5
题。
教学目标;
1
、让学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方
法的过程,能用竖式正 确地进行计算。
2
、让学生再解决简单地实际问题地过程中,进一步体验数学与生活
地联系,增强数学意识,培养思维能力和合作学习地态度。
教学重点:让学生经历探 索两位数加、减两位数(不进位、不退位)
笔算方法的过程,能用竖式正确地进行计算。
教学难点:
让学生再解决简单地实际问题地过程中,
进一步体验数学
与生活地联系
教学过程:
一、创设情境,激发情趣
谈话:小朋友乘汽车准备到太湖边去玩,看他们多高兴啊
!
二、自主探索,体会领悟
1
、教学例题。
(
1
)出示情境图。
让学生仔细观察,读图中人物的对话。
请学生读题(对学生回答给予及时的评价)
蓝汽车坐了
45人,红汽车坐了
31
人。两辆车一共坐了多少人?
分析怎样列式计算?
学生独立思考,交流板书:
45+31=
你准备怎样算?
(
3
)学生交流算法,教师板书。
小棒:
40+30=70
,
5+1=6
,
70+6=76
。
计数器:
45+30=75
,
75+1=76
。
个位上
1+5=6
,个位上写
6
;十位上
4+3=7
,十位 上写
7
。
老师今天还要介绍一种新的计算方法:用竖式计算。
(
4
)指导用竖式计算。
列出竖式,完成板书。
先写第一个加数:
45
(
4
和
5
之间空开一个数的位置)
,换行前面写
+
(
加号写在第二个加数的前面些
)
,再写第 二个加数:
31
。
提问:
31
个位上的“
1”为什么要和“
5
”对齐
?
十位上的“
3
”为什
么要和“
4
”对齐?
指出:个位与个位对齐,十位与十位对齐,也就是相 同数位对齐。想
一想,为什么要相同数位对齐呢?
师:
在两个加数的下面要 画一道横线,
这道横线的作用类似横式中的
等号。
示范计算的步骤:先算个 位
5
加
1
等于
6
,把
6
写在个位上;
问:为什么
6
要写在个位?
生:
5
个一加
1
个一,得
6
个一,
6
表示
6
个一,所以 要写在个位
。
再算十位
4
加
3
等于
7
,把
7
写在十位上。
问:为什么
7
要写在十位?