两位数加减两位数(不进位不退位)
萌到你眼炸
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2021年01月20日 06:24
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两位数加、减两位数（不进位、不退位）
教学内容：教科书第
57-58< br>页例题，试一试，想想做做第
1-5
题。
教学目标；
1
、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方
法的过程，能用竖式正 确地进行计算。
2
、让学生再解决简单地实际问题地过程中，进一步体验数学与生活
地联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习地态度。
教学重点：让学生经历探 索两位数加、减两位数（不进位、不退位）
笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
教学难点：
让学生再解决简单地实际问题地过程中，
进一步体验数学
与生活地联系
教学过程：
一、创设情境，激发情趣
谈话：小朋友乘汽车准备到太湖边去玩，看他们多高兴啊
!
二、自主探索，体会领悟
1
、教学例题。
（
1
）出示情境图。
让学生仔细观察，读图中人物的对话。
请学生读题（对学生回答给予及时的评价）
蓝汽车坐了
45人，红汽车坐了
31
人。两辆车一共坐了多少人？
分析怎样列式计算？
学生独立思考，交流板书：
45+31=
你准备怎样算？
（
3
）学生交流算法，教师板书。
小棒：
40+30=70
，
5+1=6
，
70+6=76
。
计数器：
45+30=75
，
75+1=76
。
个位上
1+5=6
，个位上写
6
；十位上
4+3=7
，十位 上写
7
。
老师今天还要介绍一种新的计算方法：用竖式计算。
（
4
）指导用竖式计算。
列出竖式，完成板书。
先写第一个加数：
45
（
4
和
5
之间空开一个数的位置）
，换行前面写
+
(
加号写在第二个加数的前面些
)
，再写第 二个加数：
31
。
提问：
31
个位上的“
1”为什么要和“
5
”对齐
?
十位上的“
3
”为什
么要和“
4
”对齐？
指出：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相 同数位对齐。想
一想，为什么要相同数位对齐呢？
师：
在两个加数的下面要 画一道横线，
这道横线的作用类似横式中的
等号。
示范计算的步骤：先算个 位
5
加
1
等于
6
，把
6
写在个位上；
问：为什么
6
要写在个位？
生：
5
个一加
1
个一，得
6
个一，
6
表示
6
个一，所以 要写在个位
。
再算十位
4
加
3
等于
7
，把
7
写在十位上。
问：为什么
7
要写在十位？