西师版一年级下册两位数加减两位数
余年寄山水
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2021年01月20日 06:29
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四川汶川地震时间-劳动节手抄报内容资料
两位数加、减两位数
1
教学目标
：
1. < br>理解两位数加两位数的算理，
掌握两位数加两位数的计算方法，
会用竖式
计算两 位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.
探索不同的算法，继续培养同学们的创新精神和探索发现能力。
3.
让同学们体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
教学重点
：
理解两位数加两位数的算理，
掌握两位数加两位数的计 算方法，
会用竖式计算两位数加两位数的加法。
教学准备：多媒体课件、计数器。
教学过程
：
一、创设情景，激趣导入。
师：
同学们，
学 校里要统计各班男女同学的人数。
你知道我们班有多少个男
同学，多少个女同学吗？
学生数一数后回答。
师：
我们来看一看二年级的情况怎么样。
多媒 体课件出示例
1
的情景图。
从
图中知道些什么？
学生：从图中知道班上男生有
23
人，女生有
25
人。
< br>师：
你能提出什么数学问题？学生根据自己的思考提出不同的数学问题。
教
师在 同学提出的问题中选取“一共有多少个同学”这一问题，并在屏幕上出示。
教师：
要求一共有多少个同学，
应该怎样列式？
学生说：
23+22
＝，
师板书。
师：这就是我们今天要学习的两位数加两位数（板书课题）
。
二、合作探究，学习新知
教师：怎样计算
23+22
呢？
1
、我们还是先用计数器 来计算，同学们用计数器计算已经有经验了，老师
就不再提示，同学们自己计算。
学生用计数器计算，教师作必要的指导，然后
抽学生汇报。
学 生用计数器边演示边汇报：我先在计数器上拨上第一个加数
23
，然后在
这个数上加< br>22
，先在个位上加
2
，再在十位上加
2
，这样我就知道23+22=45
了。
学生汇报到这个地方时，教师追问：
“你为什么要把右边的
2
加在个位上，把左
边的
2
加在十位上呢？”
让学生理解：
这里右边的
2
是
2
个一，
个位上的数就表
示多少个 一，所以应该对着个位加；左边的“
2
”表示
2
个十，十位上的数就表
示多少个十，所以应该加在十位上。
师：
我们在两位数加整十数和一位数时强调的 相同数位上的数对齐相加这个
计算方法在这里也同样适用。
教师板书：相同数位上的数要对齐。
学生齐读两
遍。
2
、教师：我们用“相同数位上的数要对齐”的计算方法在计数器上算出
23+22=45
。
除了在计数器上算，
我们还可以用口算的方法，
谁能说一说口算
23+2 2
应该怎样算？
指导学生说出口算
23+22
时，要先算
20+20=40
，再算
3+2=5
，最后把
40
和
5加起来得
45
，所以
23+22=45
。
3
、师：书上小朋友告诉我们“还可以用竖式算”
。你知道竖式怎样写吗？怎
样计算 吗？师：现在老师教你写竖式。
（教师边说边板书）
先写上第一个加数
23
，
然后在第二排写第二个加数
22
，
在写
22
时，请同学们告诉我要注意些什么？
学生：要注意相同数位上的数要
对齐。
师：
对了，
第二个 加数要写在第二排，
而且写的时候要注意相同数位上的数
要对齐，
哪个同学来写第二个 加数？
抽学生在黑板上写
22
，
其他同学给他检查
写得 对不对，主要是相同数位上的数是否对齐。
师：
现在两个加数写好以后，
在 第二个加数的左边写一个加号，
表示两个数
相加，
然后在两个加数下面画一条线，把加数与得数分隔开。
现在我们对齐相加，
个位上
3
加
2
得
5
，
在个位上写
5
，
十位上
2
加2
得
4
，
对着十位写
4
。
所以
23+ 22
得
45
。这样的竖式同学们会写吗？
学生：会。
教师：请同学们用竖式计算
37+21
，
43+42
学生计算时，教师来回巡视，做必要的指导。抽一个学生进行板演，全班
同学检查是否按竖式的 要求写的，
相同数位上的数是否对齐，
结果是否加正确了。
也就是要求学生从格式、方 法、结果三个方面进行检查。
三、巩固练习
1
、多媒体课件出 示第
46
页练习九第
1
题的题目。
教师：请同学们先用竖
式计算，得出结果再连一连。
学生计算，抽一个学生的结果进行展示，全班集
体订正。
2< br>、师：请同学们看一看第
46
页第
2
题，这是一个计算题，同学们做这 道题
时一定要注意“个位和个位相加，十位和十位相加”
。学生计算，教师巡视指导。
最后抽一个学生的结果进行展示，全班集体订正。
四、课堂小结
教师：
这节课学习了什么内容？从中你知道了些 什么？计算两位数加两位数
的算式时要注意些什么？
两位数加、减两位数
2
教学目标
：
1. < br>理解两位数减两位数的算理，
掌握两位数减两位数的计算方法，
会用竖式
计算两 位数减两位数的减法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.
探索不同的算法，继续培养同学们的创新精神和探索发现能力。
3.
让同学们体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
教学重点
：
理解两位数减两位数的算理，
掌握两位数减两位数的计 算方法，
会用竖式计算两位数减两位数的加法。
教学准备：多媒体课件、计数器。
教学过程
：
一、创设情景，激趣导入。
师：
有一家工厂生产了一 批茶杯，
工人在搬运的时候不小心摔碎了一些杯盖。
他担心被惩罚，
想悄悄的买来补上 。
还差多少个呢？小朋友们来一起帮他算一算。
多媒体课件出示例
2
的情景图。
师：从图中知道些什么？
引导学生说出从图中知道左面有
39
个茶杯，右面有
25
杯盖。
师：要求还差多少个茶杯盖，你能列出一个减法算式吗？
学生：
39
－
25
＝，
师：板书，为什么要这样列式？