人教版小学数学《两位数加两位数》教案
温柔似野鬼°
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2021年01月20日 06:35
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《两位数加两位数的进位加法》
教学设计
【教材简析】
这个信息窗是在学生掌握了口算两位数加减一位数、
整十数的 基础上
进行教学的，
既是学习笔算的开始，
又是以后学习万以内数加减计算
的 基础。运用海边活动为素材，主题鲜明有趣。借助孩子们喜欢的参
观水族馆，
使学生在整个信息 窗学习中始终感受着大海的魅力，
激发
学生对大海的向往和主动探索数学知识的兴趣，
有效的解决了本节课
使学生进一步理解计算时先从个位加起，
个位满十向十位进一的计算
法则。同时也突出了本套教材“故事串”引发“问题串”的特点，把
计算教学和实际应用有机的结合在 一起。
【教学目标】
1
、知识目标：以学生感兴趣的海底世界为 题材，创设情境，提出一
系列的问题串，
让学生在解决问题的过程中，
学会两位数加两 位数的
进位加法，通过动手操作，理解算理，并能正确进行计算；
2
、策略 目标：创设情境教学，小组合作探究，学生动手操作，激发
学生学习兴趣；
3
、能力目标：从生活情境中提出数学问题，从解决具体的事物抽象
到数的解决。在解决问题的过程中， 培养学生的观察、分析、抽象、
概括能力，建立初步数与符号感；
4
、情感 目标：体验数学情境，感受数学与日常生活的密切联系，发
展探究数学问题的意识，
树立学好数 学的自信心，
体会学习数学的意
义和乐趣。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
1
、教师与学 生谈话，在前面我们在大海边做游戏，捉小虾，捉小蟹，
从中还学会了许多数学知识，
今天老师 带你们到旅游景点看一看，
看
完了你猜猜这是哪儿？（播放一段海底世界的录像）
< br>2
、引导学生说出猜出的地方，并说说自己是否喜欢。接下来老师带
领学生到展厅看看。
3
、启发学生仔细观察，说出自己看到了什么。学生可能会说：在两
个鱼缸 里有这么多漂亮的鱼。
老师可以紧接着再启发学生，
看到这些
美丽的鱼，都想知道什么 。
根据学生的回答，教师出示相应的数学问题
［设计意图：抓住学生的年 龄特征，创设学生熟悉、感兴趣的海底世
界的情境，引出教材中的情境图“展厅”
，调动学生的 学习积极性，
引发学生强烈的好奇心和求知欲，提出有趣的数学问题。营造积极、
活跃、的学习 气氛，为学生的主动参与学习创造条件。
］
二、主动探究，感悟新知。
1
、解决问题。
（
1
）教师引导学生一起解决提出的有趣 的数学问题。首先解决左边
鱼缸里有多少条鱼？（电脑出示情境图）
（
2< br>）引导学生列一个算式。
（板书
14+28=
）
（
3
）引导学生思考用加法计算，算式表示什么意思？
（
4
）让学生估计一下鱼缸里的鱼，大约是几十多？（三十多、四十
多）
（
5
）学生在小组内动手做一做，验证一下结果到底是多少。
2
、合作探究，悟算理。
（
1
）
教师为学生提供 了许多的学具，
（例如：
小棒、
方块、
计数器等）
学生可以用，也可 以在练习纸上写一写、算一算、画一画。小组内先
商量一下，选择哪种学具帮助问题的解决。
（
2
）老师提要求，小组合作先摆一摆，再说一说，进行交流，还可
以把摆的 过程记录下来。
［设计意图：
引导学生运用已有的数学知识解决问题，
鼓励 学生大胆
质疑，
引导学生自主选择学具动手实践验证结果到底是几十多，
由学
数学转变为做数学。
在学生动手操作、
自主探究和合作交流的过程中，
使学生真正的感 受到数学知识的产生过程。
］
3
、交流汇报，析算理
（
1
）教师引导学习小组汇报展示。把在小组内摆的过程用实物展台
摆给大家看看。
（
2
）重点引导学生说一说在摆小棒的过程中，是怎么把两部分小棒
合 起来的？单根的小棒满了十根怎么办？
在老师的引导下，学生可能会一边摆一边说：摆好1
捆
4
根，在它的
下面对应着摆好
2
捆
8根；
先把单根和单根的合起来，
也就是
4
根加
8
根，是
12
根，满了十，用皮筋捆成一捆放到成捆的那一边（演示
捆成一捆的过程）
，然后还有
2
根单根的小棒，把
4
捆和
2
根合起来